Polémica por los suspensos por faltas de ortografía en exámenes de oposición de docentes

Un cero por escribir 'k' en la oposición docente​

¿Puede un solo carácter tumbar un año entero de estudio? En la convocatoria de Educación de 2024, varios opositores han visto un 0,0000 en la prueba de lectura del tema tras escribir abreviaturas como 'k' o 'xq' y leer después la palabra completa. El tribunal lo considera un desajuste entre lo escrito y lo leído. La norma está en las bases. El drama está en las notas.

La mecánica es implacable. En la primera prueba se escribe un tema; después se lee en voz alta. En esa exposición oral hay que ceñirse escrupulosamente al papel, sin añadir ni quitar una letra. Si el aspirante escribió 'k' y leyó 'que', el tribunal califica con cero. Así lo confirma un miembro de uno de los tribunales: «Hemos suspendido a aspirantes, tal y como recogen las bases, por escribir por ejemplo 'k' en vez de 'que' o 'xq' en vez de porque».

De 819 plazas a la calle por un 'k'​

La convocatoria ofrecía 819 plazas para Secundaria, Formación Profesional y Maestro. El fallo no distingue especialidades: ha ocurrido en casi todas. En el listado provisional hay ceros en la prueba B1, la de lectura del tema. El daño es económico y emocional. Una opositora lo describía así: «Me parece denigrante, humillante y deshumanizado que por el hecho de haber escrito 'k' y leer 'que', te planten un 0,0000 después de todo el trabajo y esfuerzo». Pagaba preparador, dejaba a sus hijos para estudiar.

Hay quien sostiene que la penalización no es por ortografía, sino por alterar lo escrito al leerlo. Si al llegar al 'k' se leyese literalmente, no pasaría nada. Otros defienden la norma como blindaje contra el fraude: impide que alguien escriba un dato erróneo y lo 'corrija' al leerlo. La convocatoria lo recoge explícitamente.

¿Por qué se castiga leer 'que' donde pone 'k'?​

Porque la prueba oral exige reproducir exactamente el texto. La lógica: si el papel dice 'k', la lectura debe decir 'k'. El problema es que 'k' no se lee 'que'. Se lee 'ka'. Y 'xq' no se lee 'porque'. Esa es la trampa. El opositor que escribe en lenguaje de mensajería se condena a sí mismo a leer fonéticamente o a suspender.

El origen del fenómeno es cultural. Las abreviaturas personales —las que cada uno inventa para su uso privado— se cuelan en un examen oficial. No son convencionales, no las reconoce la RAE. Un miembro del tribunal apunta que algunos aspirantes afectados «incluso tenían posibilidad de obtener la plaza» sin ese error. La reclamación tiene poco recorrido: las instrucciones lo recogen.

El debate de fondo: ¿filtro o exceso de formalismo?​

La polémica divide. Una corriente defiende el rigor: un docente debe escribir correctamente. Otra habla de exceso de formalismo: castigar con cero un examen brillante por una abreviatura es desproporcionado. Y una tercera apunta al sistema: oposiciones decimonónicas donde se premia memorizar y recitar, no enseñar.

El resultado es una paradoja administrativa. La misma persona que no puede leer 'que' donde escribió 'k' es la que mañana enseñará a leer a niños. El filtro funciona. La pregunta es qué está filtrando exactamente.