Os voy a contar lo que es dar una clase de matemáticas de 3ºESO

workforfood dijo:

Ya sé que los profes ignoráis internet pero mirad los experimentos que se hace con la IA en educación.

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parserito dijo:

Tampoco queremos una sociedad que durante un apagon de luz no sepa hacer la O con un cigarrillo de hierba

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parserito dijo:

Tampoco queremos una sociedad que durante un apagon de luz no sepa hacer la O con un cigarrillo de hierba

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Minsky Moment dijo:

Progenitora mía. Y lo dirá convencido.

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The Hellion dijo:

¿También es de derechas saber limpiarse después de ir al baño?

Los inodoros japoneses te lo limpian con un chorrito de agua.

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Quark24 dijo:

No viene de más aprender la historia de tu propio país, al menos la de tu propio país. El presente se entiende conociendo el pasado.
Y no viene mal tampoco saber algo de inglés, aunque haya traductores, ni saber algo de literatura porque la literatura es consuelo para el alma y camino para el autoconocimiento del alma humana. La persona que lee, que aprecia una buena lectura, es alguien con herramientas, alguien que mantiene el cerebro activo lo cual ha demostrado ser eficaz contra la demencia y otras dolencias, pero es, sobre todo, alguien con menos propensión a caer en las drojas y otras adicciones. No solo el deporte es útil contra las adicciones, sino también una vida intelectual sana.
Lo mismo con la filosofía.
Y te lo dice alguien de ciencias.
De todas maneras también estoy de acuerdo en que el que no desee estudiar, debería ponerse las pilas y buscar un oficio que aprender a partir de los 14 años. A esa edad una persona sabe ya si desea continuar los estudios o no. Calentar asiento en un aula, dando la brasa a los demás, NO es futuro ni para el desmotivado que solo calienta silla, ni para los que tienen que aguantarlo.

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workforfood dijo:

No aceptas opiniones contrarias a la tuya, pero lo que ha contado ha pasado y pasa mucho: un profesor o profesora que aparecía 40 minutos en clase daba una charla difícil de oír, hablaba para sí mismo y dibujaba en la pizarra con mucha prisa. Y eso cuando no estaba de baja; en educación hay bajas de meses, por eso hay tanto sustituto. Y lo demás es el discurso de alguien que piensa que su educación impuesta legalmente, para que los descendientes de campesinos pudieran leer y escribir a nivel básico y manejar máquinas e integrarse en una sociedad capitalista, tiene en cuenta su opinión. Toda la educación no ha subido un grado el CI de la humanidad; profesores larmarckistas, el inteligente necesita poco de la clase estatal y sus chiringuitos asociados, y el que va peor o, en otra perspectiva, el más inteligente, le importa aún menos la actividad académica y laboral. Sigue con tus clases lectivas a ver si llegas con este modelo al 2040. Te veo con pancartas de que vienen los tractores y nos echan de arar el campo con los hombros, y no, no es de la edad media, eso pasó en los años 50 del siglo pasado. Los mismos profes no tenéis ni idea de la historia de la educación reglada para masas, cuando ha existido en muy poco tiempo de la historia de la humanidad.

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ElTemach dijo:

En primer lugar planteemos el escenario: instituto concertado donde hay 30 alumnos por aula y, de media, el 20% son forasteros. Cómo dato, decir que esos niños tienen un rendimiento académico en la media del resto es decir, no hay diferencia con los españoles ni en su comportamiento ni en sus notas.

A partir de aquí empezamos la clase. Te encuentras frente a 30 chavales donde, al menos, 2 tienen una adaptación curricular (es decir, están dando un nivel más bajo de la materia), otros 2 tienen protocolo abierto de quitarse la vida, otros 2 tienen dislexia, otros 2 altas capacidades y otros 2 tienen TDAH. Comienzas a dar la clase y, al menos, 10-12 chavales ni siquiera se molestan en sacar la libreta para apuntar nada. Además, están hablando continuamente entre ellos de cualquier cosa no relacionadas con la asignatura o haciendo sonidos o interrumpiendo. Por lo tanto, tienes que estar cada 30 segundos pidiendo silencio, cosas que dura 10 segundos y otra vez lo mismo. En resumen, tienes a 30 alumnos con problemas de conducta (con honrosas excepciones) a los que no les interesa la clase que vas a dar y, por supuesto, pasan el rato interrumpiendo. Si tienes suerte, podrás dar la materia si no, ni eso. A nivel de conocimientos estamos hablando de chavales que en 3ESO a duras penas saben sumar o restar pero que, curiosamente, han aprobado siempre matemáticas hasta ese curso. Luego, por lo que sea, les quitas la calculadora y suman 12+3 con los dedos. Ni hablemos de saber hacer fracciones o ecuaciones. Luego llega el examen, les pones exactamente los mismos ejercicios que has hecho en clase, con los mismos números y suspenden 23 de los 30.

Alguno llegado a este punto dirá: es que no imponeis autoridad en el aula, a mí 30 chavales no se me moverían. Sabed que no tienes ninguna herramienta para imponer nada. Si les gritas, se callan 10 segundos y vuelven. Si les pones una incidencia negativa, no vale para nada. Si los echas de clase, la ley te dice que es una medida extrema que no debe hacerse ni repetirse. Si llamas a los padres te dirán que no, que es imposible, que su descendiente es una joya. Si acudes a jefatura de estudios o dirección (incluso aunque todos los docentes se quejen de un aula) la única respuesta será que es lo que hay. Y, por supuesto, si tienes algún problema, tanto dirección como inspección le darán la razón al niño y a la familia.

Os voy a contar lo que es dar una clase de matemáticas de 3ESO

Cómo final, además de todo esto, lo mejor es que los chavales, por una razón u otra, acaban aprobando. Y lo acaban haciendo porque la ley prácticamente te obliga a aprobarlos. A pesar de su falta de educación, de su falta de conocimientos, de su falta de interés, de su falta de disciplina…no, da igual, ellos tienen que aprobar. Si los apruebas eres un mal profesor porque los estás aprobando sin alcanzar los conocimientos necesarios y, si los suspendes, eres un mal profesor porque no consigues que los chavales adquieran los conocimientos.

Cómo reflexión final diré que yo nunca voy a huelgas ni he pedido nada y, mucho menos, mi primera petición sería el dinero. Si pudiera pedir una cosa, y solo una, sería poder recuperar la disciplina y la exigencia en el aula. Pero claro, hay un problema, ni a los gobiernos ni a las familias les interesa y así estamos.

PD: Hilo basado en la experiencia de un profesor de secundaria de matemáticas doctor en física.

PD2: No he hablado del uso de ordenadores en el aula. Si quieres dar una clase medio normal ya puedes obligarlos a tenerlos cerrados porque, si no, has perdido a casi toda la clase.

Borgoras en Forocoches.

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Rescatador dijo:

SAMU inaugura una escuela de oficios para menores con prácticas en empresas

Los jóvenes en paro se forman en oficios de alta empleabilidad durante cuatro meses

www.diariodesevilla.es

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Alumnos en una clase de formación.

La Escuela de Oficios SAMU ha puesto este martes en marcha un pionero programa formativo para menores en paro para que tengan un oficio y para favorecer su inclusión laboral en empleos con alta empleabilidad: mantenimiento, construcción, jardinería, metal, hostelería y servicios sociales.

Los cursos, con una duración de cuatro meses, son de aprendiz de peón de mantenimiento, pintor, albañil, jardinería, soldador, pinche de cocina y auxiliar de monitor de apoyo a personas con discapacidad intelectual. Incluyen prácticas en empresas, lo que supone de media el 75% de la duración de la formación. La etapa teórico-práctica será impartida por profesionales del sector en coordinación con el equipo pedagógico de la Escuela SAMU y el equipo de integración socio-laboral del Área de Menores. El alumnado tendrá un papel muy activo y participativo en la formación.​

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Bimb0 dijo:

La lengua la llevabas mal, supongo...

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Ruycam dijo:

Te doy toda la razón. Yo en mi centro educativo estoy rodeado de compañeros con los que es muy difícil convivir. El curso pasado montaron una huelga pidiendo reducción de ratios cuando las ratios están bien, son legales y además a los que no hicimos huelga nos miraban por encima del hombro. En el chat de WhatsApp del centro, en el que nunca he estado ni estaré, nos decían de traidores para arriba. Y esto lo sé por compis que sí lo estaban. Es algo inconcebible e inadmisible. Y este profesorado es el que ha tomado las riendas de este sistema educativo. Y cuando un sistema no funciona, por más que se invierta, seguirá sin funcionar. Más grande, claro está.

Yo intento aportar mi pequeño granito de arena y en mis clases enfoco la asignatura para formar mentes críticas. Lo que pasa es que un grano en una playa poco puede hacer para ser arena, pero no me rindo hasta que me jubile. Seguiré haciendo o intentando que mis alumnos piensen por sí mismos. Porque tengo el firme convencimiento de que un país grande es un país con gente formada, que tenga un espíritu crítico, que piense por sí misma.

Y, por supuesto, palabras como esfuerzo, superación, disciplina, memoria son verdaderas palabras tabú. En cuanto a la conducta del alumnado, no hay una sanción realmente efectiva hacia comportamientos inadmisibles. Y no hablemos de los padres que te piden explicaciones de cosas banales como que tal o cual profesor le ha llamado la atención a su descendiente y a lo mejor le ha gritado, y aquí hablo como tutor que centraliza todas las quejas que pueda haber por el centro.

Y claro, cuando le lees a un forero (como el perro) esas palabras tan desagradables que lanza, es cuando te enciendes del todo: alguien que seguramente sería un alumno disruptivo dándote lecciones sarracena y llamándote alopécico torero entre otras lindezas.

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Ruycam dijo:

Te doy toda la razón. Yo en mi centro educativo estoy rodeado de compañeros con los que es muy difícil convivir. El curso pasado montaron una huelga pidiendo reducción de ratios cuando las ratios están bien, son legales y además a los que no hicimos huelga nos miraban por encima del hombro. En el chat de WhatsApp del centro, en el que nunca he estado ni estaré, nos decían de traidores para arriba. Y esto lo sé por compis que sí lo estaban. Es algo inconcebible e inadmisible. Y este profesorado es el que ha tomado las riendas de este sistema educativo. Y cuando un sistema no funciona, por más que se invierta, seguirá sin funcionar. Más grande, claro está.

Yo intento aportar mi pequeño granito de arena y en mis clases enfoco la asignatura para formar mentes críticas. Lo que pasa es que un grano en una playa poco puede hacer para ser arena, pero no me rindo hasta que me jubile. Seguiré haciendo o intentando que mis alumnos piensen por sí mismos. Porque tengo el firme convencimiento de que un país grande es un país con gente formada, que tenga un espíritu crítico, que piense por sí misma.

Y, por supuesto, palabras como esfuerzo, superación, disciplina, memoria son verdaderas palabras tabú. En cuanto a la conducta del alumnado, no hay una sanción realmente efectiva hacia comportamientos inadmisibles. Y no hablemos de los padres que te piden explicaciones de cosas banales como que tal o cual profesor le ha llamado la atención a su descendiente y a lo mejor le ha gritado, y aquí hablo como tutor que centraliza todas las quejas que pueda haber por el centro.

Y claro, cuando le lees a un forero (como el perro) esas palabras tan desagradables que lanza, es cuando te enciendes del todo: alguien que seguramente sería un alumno disruptivo dándote lecciones sarracena y llamándote alopécico torero entre otras lindezas.

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ElTemach dijo:

En primer lugar planteemos el escenario: instituto concertado donde hay 30 alumnos por aula y, de media, el 20% son forasteros. Cómo dato, decir que esos niños tienen un rendimiento académico en la media del resto es decir, no hay diferencia con los españoles ni en su comportamiento ni en sus notas.

A partir de aquí empezamos la clase. Te encuentras frente a 30 chavales donde, al menos, 2 tienen una adaptación curricular (es decir, están dando un nivel más bajo de la materia), otros 2 tienen protocolo abierto de quitarse la vida, otros 2 tienen dislexia, otros 2 altas capacidades y otros 2 tienen TDAH. Comienzas a dar la clase y, al menos, 10-12 chavales ni siquiera se molestan en sacar la libreta para apuntar nada. Además, están hablando continuamente entre ellos de cualquier cosa no relacionadas con la asignatura o haciendo sonidos o interrumpiendo. Por lo tanto, tienes que estar cada 30 segundos pidiendo silencio, cosas que dura 10 segundos y otra vez lo mismo. En resumen, tienes a 30 alumnos con problemas de conducta (con honrosas excepciones) a los que no les interesa la clase que vas a dar y, por supuesto, pasan el rato interrumpiendo. Si tienes suerte, podrás dar la materia si no, ni eso. A nivel de conocimientos estamos hablando de chavales que en 3ESO a duras penas saben sumar o restar pero que, curiosamente, han aprobado siempre matemáticas hasta ese curso. Luego, por lo que sea, les quitas la calculadora y suman 12+3 con los dedos. Ni hablemos de saber hacer fracciones o ecuaciones. Luego llega el examen, les pones exactamente los mismos ejercicios que has hecho en clase, con los mismos números y suspenden 23 de los 30.

Alguno llegado a este punto dirá: es que no imponeis autoridad en el aula, a mí 30 chavales no se me moverían. Sabed que no tienes ninguna herramienta para imponer nada. Si les gritas, se callan 10 segundos y vuelven. Si les pones una incidencia negativa, no vale para nada. Si los echas de clase, la ley te dice que es una medida extrema que no debe hacerse ni repetirse. Si llamas a los padres te dirán que no, que es imposible, que su descendiente es una joya. Si acudes a jefatura de estudios o dirección (incluso aunque todos los docentes se quejen de un aula) la única respuesta será que es lo que hay. Y, por supuesto, si tienes algún problema, tanto dirección como inspección le darán la razón al niño y a la familia.

Os voy a contar lo que es dar una clase de matemáticas de 3ESO

Cómo final, además de todo esto, lo mejor es que los chavales, por una razón u otra, acaban aprobando. Y lo acaban haciendo porque la ley prácticamente te obliga a aprobarlos. A pesar de su falta de educación, de su falta de conocimientos, de su falta de interés, de su falta de disciplina…no, da igual, ellos tienen que aprobar. Si los apruebas eres un mal profesor porque los estás aprobando sin alcanzar los conocimientos necesarios y, si los suspendes, eres un mal profesor porque no consigues que los chavales adquieran los conocimientos.

Cómo reflexión final diré que yo nunca voy a huelgas ni he pedido nada y, mucho menos, mi primera petición sería el dinero. Si pudiera pedir una cosa, y solo una, sería poder recuperar la disciplina y la exigencia en el aula. Pero claro, hay un problema, ni a los gobiernos ni a las familias les interesa y así estamos.

PD: Hilo basado en la experiencia de un profesor de secundaria de matemáticas doctor en física.

PD2: No he hablado del uso de ordenadores en el aula. Si quieres dar una clase medio normal ya puedes obligarlos a tenerlos cerrados porque, si no, has perdido a casi toda la clase.

Borgoras en Forocoches.

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