Os voy a contar lo que es dar una clase de matemáticas de 3ºESO

El Buho dijo:

Por cierto un doctor en física que soporte semejante trabajo humillante es que no se valora a sí mismo.

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isolate dijo:

Evidentemente no has entendido nada. Hay cosas que hay que saber hacer sin máquinas como sumar, restar o leer. Me refiero a las matemáticas más complejas como ecuaciones derivadas limites, estadística que te hace una maquina en un segundo. Que sentido tiene hacer integrales a mano?

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Ecce Cecilio dijo:

Eso toca un punto interesante. Nos pasamos el bachillerato, hasta los 18 años, estudiando mal toda clase de cosas y salimos con poca preparación práctica (yo soy de EGB, BUP y COU). Se nos decía que todo era “formativo”, pero no es verdad. Yo tuve que estudiar ciencias naturales (aprender de memoria un montón de cosas de geología y biología inconexas), latín, historia mal dada que no me enseñó nada de historia, literatura que era una retahíla de nombres y obras, etc. Pérdida absoluta de tiempo y, lo más grave, de usarlo en algo más interesante para mi futuro.

Yo creo que lo ideal es que se enseñase a la gente a sumar y restar y a leer, como dices, y a partir de ahí, orientar a la gente a aprender de verdad lo que vaya a ser su oficio: carpintería, fontanería, matemáticas, física, lo que sea, pero sin tener que estudiar mil asignaturas no relacionadas que te quitan el tiempo y te dejan sin herramientas prácticas.

En este contexto, tiene sentido estudiar cosas más avanzadas que hoy en día hacen - hasta cierto punto - los LLM, para ganar intuición y poder entender el campo. Pero no tiene sentido para todos, sino para los que van a necesitar esa intuición en un futuro en su práctica profesional.

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