Resumen del debate: Suspendidas excursiones y viajes de estudios

Los viajes de estudios se paran: docentes sin blindaje legal​

Un chaval de 17 años muere en un viaje de estudios a Bélgica. Dos profesores del IES Ítaca de Zaragoza acaban imputados por homicidio imprudente grave y se enfrentan a hasta cuatro años de prisión en un juicio que arrancará a principios del año que viene en la Audiencia Nacional. Ese es el detonante. Desde entonces, decenas de institutos de Aragón, Cantabria y Cataluña han colgado el cartel de cerrado a colonias, museos y salidas fuera del centro. Miles de alumnos han empezado el curso sin pisar un autobús.

La paradoja es fina: las actividades complementarias y extraescolares son voluntarias para el docente, pero la ley le atribuye «la promoción, organización y participación» en ellas. Es decir, la norma le pide que las organice y, a la vez, no le dice quién responde si algo sale mal. Ahí se ha instalado el pulso.

Qué dice la orden transitoria de Aragón y por qué no convence​

Antes de arrancar el curso, el Gobierno de Aragón aprobó una orden transitoria para regular la responsabilidad docente en estas salidas. Fija cuántos profesores deben acompañar según el número de alumnos, establece modelos de autorización, protocolos y aclaraciones sobre la cobertura de responsabilidad civil. Sobre el papel, suena a solución.

En la práctica, el profesorado la lee como un trámite más. «Solo les ha llenado de burocracia», resume la queja que circula por los claustros: más papeleo, ninguna garantía jurídica real y, de propina, cero contraprestación. Porque el acompañamiento se hace fuera del horario lectivo, sin compensación económica ni horaria, y con la espada de Damocles de una imputación penal colgando encima.

¿Trabajan gratis los profesores en las excursiones?​

Ahí está el núcleo económico del conflicto. El sueldo docente cubre las horas lectivas y su preparación dentro del centro. La excursión, en cambio, se come un fin de semana, una semana entera o tres noches de vigilancia en un hotel con treinta adolescentes. Sin plus, sin día libre después, sin prima.

La respuesta más repetida en el sector es una pregunta: ¿te irías tú gratis, 24 horas al día durante una semana, con un grupo de 3º de la ESO, sabiendo que un esguince mal gestionado puede acabar en los tribunales? La respuesta, por lo visto, es que cada vez menos gente dice que sí.

El coste para las familias: quién se queda fuera​

El frenazo no es neutral. Desde CEAPA advierten de que estas actividades aportan conocimiento en áreas concretas y favorecen el desarrollo del alumnado, y que su desaparición golpea sobre todo a quien nunca haría esas salidas si no fuera a través del centro. El Síndic de Greuges catalán ha señalado en la misma dirección: suspenderlas perjudica especialmente a los alumnos de entornos desfavorecidos.

El argumento tiene miga. La excursión al museo, la colonia o el viaje de fin de curso son, para una parte del alumnado, la única ventana fuera de su barrio. Quitarla no iguala a nadie: consagra la ventaja de quien tiene padres con tiempo, coche y presupuesto para llevarlos por su cuenta.

El ocio educativo se desangra: caída del 80% en reservas​

El golpe se mide ya en euros. La patronal ACELLEC, que agrupa a entidades como Fundesplai o la Fundació Pere Tarrés, calcula una caída del 80% en las reservas de colonias para este curso. El sector cultural —museos, teatros, espacios naturales— teme quedarse tocado si la tendencia no cambia.

Hay un precedente que explica por qué el hueco no se rellena solo: en muchos centros de primaria, los viajes de fin de curso ya los organizan las ampas sin participación docente. Es decir, el modelo de padres voluntarios existe. La pregunta es si escala a secundaria, donde el grupo es más grande, el alumno más autónomo y el riesgo, en teoría, más difuso.

La vía de la selección y el problema de la disciplina​

Entre las salidas que se han propuesto en el debate está la de elegir qué alumnos viajan y cuáles se quedan. Choca de frente con la realidad: van todos los que pagan el viaje, y decirle a una familia que su hijo no sube al autobús es hoy un billete directo a la queja formal. La alternativa que algunos señalan —que el AMPA asuma la organización con madres y padres voluntarios— traslada el problema, no lo resuelve.

El trasfondo es otro: la gestión de la disciplina fuera del aula. Quien ha acompañado grupos de 60 chavales una semana fuera sabe que el problema no es el museo, son las 24 horas. Y que la autoridad del docente en un hotel, sin jefe de estudios a mano, es la que es.

Qué puede pasar ahora​

El pulso sigue abierto. Los docentes mantienen la suspensión hasta que exista un marco jurídico que les ofrezca garantías reales ante cualquier accidente o imprudencia, y las administraciones han respondido con normativa transitoria que el sector considera insuficiente. El juicio de Zaragoza, a principios del año que viene, será el termómetro: si la Audiencia Nacional acaba condenando a los dos profesores, el cierre de excursiones dejará de ser una protesta y se convertirá en doctrina.

Mientras tanto, miles de alumnos cursan el trimestre sin salir del recinto. Y el sector que vive de esas salidas hace cuentas con un 80% menos de reservas. La pregunta que nadie responde del todo: si el problema es la inseguridad jurídica, ¿por qué la solución que se aprueba siempre es más papeleo y nunca más protección?