Repetir curso no trae beneficios para el alumno repetidor.

Aurkitu dijo:

Me pregunto, ¿De que sirve continuar en un curso si no asimilaste los conocimientos necesarios previos? ¿Y en el siguiente lo mismo? Por ti, y por el resto.

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Aurkitu dijo:

Me pregunto, ¿De que sirve continuar en un curso si no asimilaste los conocimientos necesarios previos? ¿Y en el siguiente lo mismo? Por ti, y por el resto.

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W.Smith dijo:

Desde el punto de vista del repetidor es una absoluta pérdida de tiempo. Me siento identificado en parte con lo que cuentas, yo también repetí. Siempre que lo pienso me da rabia el tiempo perdido; si pudiera hablar con mi yo del pasado me diría: a los 16 lárgate de ahí. A mí me dio por ponerme a estudiar a los 23, y sacando mejores notas que los que habían estudiado... Mi grupo de amigos no cambió la verdad, con el paso de los años sí, ya que los mandé a pastar. No obstante los estudios, pues depende lo que se estudie, es tiempo aprovechado o perdido; mi hermano es ingeniero informático y le va muy bien, no es lo mismo estudiar eso que por ejemplo psicología, que tiene más salidas laborales complicadas, y tantas otras carreras. En definitiva hay muchos caminos en la vida, a mí lo que me ha hecho ganar más dinero han sido cosas que he aprendido yo solito. A ganar dinero no te enseña ninguna universidad, y a la vista está viendo cómo les va a esos del refuerzo negativo, que con todo lo que han triunfado vienen a un foro a desquitarse por sus traumas del colegio.

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W.Smith dijo:

Seguro que las bajas calificaciones en comprensión lectora no tienen nada que ver con las pantallitas y el tiktok, o porque ninguno lee, es por los que deberían haber repetido..

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proctalgiafugax dijo:

Menuda juventud, no queréis repetir, tampoco deberes, no exámenes, os lo merecéis todo por el hecho de haber nacido; todo por culpa de padres y profesores que os han mimado a gloria. Suerte que volverá el servicio militar, aprenderéis disciplina, que os hace falta.

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Teniente_Dan dijo:

Tenía un compañero que repitió 2 veces por lo menos.

Luego hizo un curso de nosequé de realización o algo así en RTVE y desde hace años trabaja en la casa. y parece ser que TVE paga bien. O sea, al final se ha reído de muchos de los que sacaban sobresaliente, lo único que el sistema le hizo perder el tiempo en cosas que ni le interesaban ni le han servido para nada, se buscó la vida por otro lado.

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fayser dijo:

Ya se ha explicado: no se trata de que os vaya mejor, sino de que dejéis de perjudicar a los demás.



¡Bingo! Eso en la EGB se hacía a los 14 años, te hubieras ido a FP o simplemente a otra cosa. La clave es que NO estés donde no pintas nada, no que siga todo el mundo perdiendo tiempo y dinero contigo.



Si quieres sacamos una estadística de cuántos repetidores hay en informática y cuantos en psicología.

También sería parte de la solución cerrar las universidades a donde van a parar todos los que no pueden ni deben estudiar nada.



¡Bingo!

Que no se te den bien las matemáticas, lengua o biología no significa que no tengas mil cosas mejores que hacer con tu vida. Tenerte estudiando por obligación te está también arruinando a tí la vida.

Es que la historia esta de tener a la gente en el colegio, instituto, universidad a la fuerza no sirve más que para crear personas sin preparación, que luego votan PSOE para que alguien les mantenga.

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Formiga1 dijo:

¿ Socializar ?

¿ Impregnar de culturilla general su mente ?

¿ Parking de personas para que no esten en su casa viendo la televisión o en la calle vagueando ?

¿ Darles la sensación inprecisa de que estan haciendo algo util ?

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Aurkitu dijo:

Socializar ¿Destrozar el ritmo de la clase si al chaval le da por entretenerse? ¿Ralentizar el rendimiento del resto?...Si el chaval vale, pasa, puede tener problemas y una vez con apoyo ponerse al nivel. ¿Pero si no le interesa o tiene un 80CI qué hacemos?

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Pancuronio dijo:

Si uno no vale para estudiar, quizá le venga mejor ponerse a trabajar y no hacer perder el tiempo ni a sus compañeros ni a los profesores.

Y si más adelante le da por estudiar, que vaya a la secundaria de adultos.

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2dedos dijo:

Hay que ir desmontando mitos, a mi por lo menos no me funcionó en la ESO y por las mismas razones que expone la IA, en especial los puntos de desventaja 2, 3 y 4. Las pocas redes de amistad que había consolidado puesto que en ese entonces aún conservaba el mismo grupo de amigos desde Primaria se fue al traste con mi repetición, quedándome fuera de él y empezar a ser un lastre. Ya no compartía experiencia escolar con ellos ni actividades dentro de la escuela: se limitaba a actividades fuera del instituto.

También en parte por ello perdí el poco interés en los estudios que tenía ya de base con la repetición, nula sensación de avance y sin la presión social de mis amigos de toda la vida ya no hay interés en pogre aunque sea un mínimo.

Spoiler

Según el consenso científico y educativo actual (respaldado por la OCDE, los informes PISA e investigaciones pedagógicas), repetir curso en la educación obligatoria no suele tener beneficios significativos ni duraderos a medio y largo plazo.

De hecho, la mayoría de los estudios concluyen que es una medida ineficaz y potencialmente perjudicial tanto para el rendimiento académico como para el desarrollo emocional y social del estudiante.

¿Tiene algún beneficio repetir curso?​

Aunque la evidencia acumulada suele desaconsejar esta práctica, se suelen señalar algunos beneficios potenciales o teóricos, casi siempre limitados al corto plazo:

• Consolidación puntual de contenidos: Durante el primer año repetido, el alumno puede mostrar una mejora en sus calificaciones inmediatas simplemente por la familiaridad con la materia.
• Margen de maduración personal: En edades muy tempranas (p. ej., inicio de Primaria), puede dar tiempo a niños con ritmos de desarrollo o maduración más lentos a nivel cognitivo o motor para "ponerse al día" con la dinámica escolar.
• Reajuste de hábitos (efecto toque de atención): Para un perfil muy específico de estudiante que suspende por falta de esfuerzo deliberado (y no por dificultades de aprendizaje o problemas socioemocionales), el impacto de repetir puede funcionar como un incentivo para cambiar la actitud hacia el estudio.

¿Qué dice la evidencia sobre sus desventajas?​

Los hipotéticos beneficios suelen verse superados por las consecuencias negativas a largo plazo:

1. Rendimiento estancado a largo plazo: La ventaja académica que muestra el alumno durante el año repetido tiende a diluirse pasados 2 o 3 años, volviendo a niveles de rendimiento similares o inferiores a los de sus iguales.
2. Mayor riesgo de abandono escolar: Repetir es uno de los mayores predictores de fracaso y abandono escolar prematuro en la Educación Secundaria.
3. Impacto emocional y estigmatización: Se asocia a problemas de autoestima, pérdida de motivación y un sentimiento de fracaso o de "castigo".
4. Pérdida del redil social: Al cambiar de grupo de pares, se desbaratan las redes de amistad consolidadas, lo que perjudica la integración y cohesión social en el aula.
5. Alto coste para el sistema: Es una de las medidas educativas más costosas por alumno, con una tasa de retorno pedagógico muy baja.

Alternativas eficaces según la pedagogía moderna​

Los expertos y organismos educativos recomiendan sustituir la repetición sistemática por medidas de intervención temprana y refuerzo adaptado:

• Planes de refuerzo personalizados: Apoyo individualizado o en pequeños grupos durante el ciclo escolar ordinario.
• Tutorías y acompañamiento psicológico/emocional.
• Docencia compartida o refuerzo dentro del aula para atender la diversidad de ritmos sin separar al alumno de su grupo de edad.

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FeministoDeIzquierdas dijo:

Vaya por delante que lo que te voy a escribir te lo escribo con todos mis respetos. De hecho, en mi opinión, la honestidad es la forma de respeto mas alta que existe. Solo una persona que te respeta profundamente te va a decir la verdad, no "mi verdad" ni "tú verdad", sino algo que es objetivo y visible.

Para no insultar tu inteligencia ni la de ningún lector, vamos a obviar lo obvio, osea, los "descendientes de", niños en coles privados, o descendientes de reyes y gente noble. Toda mi respuesta se basa en gente normal, descendientes de obreros, gente como (imagino) tú y yo.

Como ya te han indicado otros, repetir es la forma europea de quitarse de enmedio a (con todos mis perdones) los alumnos con más dificultades. En asia (quien te escribe ha vivido varios años en Japón) lo hacen de otro modo; discriminan en las clases, poniendo a los alumnos buenos en una clase, y a los chungos en otra.

Imagino sabrás que en Japón, Singapur, Corea, o China, no se andan con chiquitas. Por eso paises como Singapur suelen estar en el top en el informe PISA. Además, cualquiera que (como yo) haya viajado, trabajado, y vivido en Singapur, observará lo bien que les va.

El problema de base es el siguiente: Tienes a chavales que tienen dificultades por motivos biológicos (bajo IQ), y también por motivos sociales (descendientes de personas con dificultades). Solo tienes que mirar la gente que compra loteria, los programas de mas audiencia en la tele, y las frases tipo "mi descendiente es muy listo pero muy vago" o "los niños deben estudiar lo que quieran".

Pero volvamos al centro del problema que es el siguiente: Obligatoriedad de escolarizar. Tanto en Asia como en Europa tenemos esta obligatoriedad, así que...¿cómo lidiar con los alumnos con dificultades?

Bajo éste problema se oculta una realidad, que en Asia tienen CERO problemas de mostrar, pero que en Europa, por quedar bien, prefieren no hacerlo. La realidad es que los alumnos con dificultades tendrán un futuro complicado si o si.

¿Que hacen en Asia? Como es obligatorio escolarizarles, para no perjudicar a los alumnos que si tienen futuro, a los alumnos con dificultades se les segrega. Mismo año, pero clases con numeración especial.

Lo bueno del sistema asiático es que un alumno puede pasar de la clase de los alumnos con dificultades a una clase normal si mejora sus notas. Y muchos lo hacen. Pero si no lo hacen, no perjudican al resto de la clase, y al terminar ya tienen el uniforme del 7-11 listo para poder empezar a trabajar.

Lo malo del sistema europeo es que se basa en "patada a la […]" (alumno con dificultades). Algunas veces la patada es hacia adelante, y otras la patada es hacerle repetir. Rara vez un repetidor acaba bien, pero mantienen al futuro delincuente o currante de curros de […] al menos un año mas en el cole.

Llámame optimista, pero mi sincera opinión personal sin conocerte de nada es que tú no tienes dificultades, pero te han tocado unos padres (con mil respetos) que no supieron orientarte. Imagino que tus padres no estaban alineados en tu educación (para nada es culpa tuya) y, o bien te idealizaron, o bien pasaron de tí. Como descendiente y padre que soy, lo lamento infinitamente. Pienso que tener descendientes debería de ser un privilegio solo para personas que estuvieran listas para ello.

Así que, respondiendo a tu comentario y repitiendo lo que otros han dicho: Repetir no beneficia al repetidor sino a la sociedad. Lo que beneficiaría al repetidor es una máquina del tiempo, de vuelta a los años 50, y una buena corrección cuando tenías 9 años, forzándote a repetir la lección 100 veces. Y te lo dice alguien que ni las ha recibido nunca, ni las ha usado con sus descendientes, pero reconozco que como método de emergencia, una buena corrección es mejor que una vida de reponedor de […].

Por cierto: Al cole no se va a hacer amigos, ni tan siquiera se va a aprender mas allá de lo básico. Al cole se va a prepararse para la vida laboral, osea, aprender a levantarse temprano, hacer tareas en equipo, memorizar patidifuseces, ser sumiso con la autoridad para olvidarte de ellos una vez obtengas lo que quieres, mentir, hacer chuletas, etc...

Si una sola palabra de lo que he escrito pudiera ser entendida como insulto personal hazmelo saber porque te pediré perdón y me retractaré al momento si he faltado a la verdad. Por otro lado, entenderé que me pongas en ignorados. Entiendo que lo que escribo no es plato de buen gusto, pero he tratado de hacerlo con el mejor tacto posible.

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《Judas》 dijo:

La realidac es que es obligatorio, no es opcional o voluntario. Es obligado, coleguis. Saes?

Que ocurriría si no fuera obligatorio, sino voluntario?
pensáis que alguien decidiría heducar de otra manera? eso sería peligroso para los demás?

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