Básicamente, y algunos parecen no entenderlo, es que el sistema educativo no está preparado para tratar con los alumnos superdotados, no sabe qué hacer con ellos.
Es como intentar reproducir un vinilo estéreo en un tocadiscos monofónico que tiene un altavoz. No sólo pierde sonido estéreo (suena raro), sino que también puedes cargarte el vinilo y la aguja del tocadiscos ya que el cartucho no se mueve ni en vertical ni en lateral.
Creo que es exactamente esto, que el sistema no está preparado ni quiere. Un niño con altas capacidades les supone un problema, porque no es poner el cassette, darle al play y soltar el rollo de cada día, es alguien que les pide contenidos, cosas que lo motiven, etc. y los maestros sudan del tema totalmente.
A mi hija pequeña la diagnosticaron a los 3 ó 4 años. Y tomamos las riendas de su educación, dándole contenidos adicionales en casa, sin confiar en que en el colegio se los darían, porque sabíamos que no lo iban a hacer. Compramos libros, hablamos con gente. Ya había internet y pudimos informarnos bien por nuestra cuenta.
De los tipos de superdotado, la niña lo era para los idiomas, expresiones, etc. Aprendió inglés correctamente muy temprano (hizo filología después), aprendió francés, italiano y se defiende en coreano y mandarín. Escribía cuentos, leía libros de historia, literatura clásica en varios idiomas, ese rollo. Pero nunca ha llegado a ser repipi, porque además jugaba a cosas normales, montaba a caballo, jugaba al baloncesto, etc. Luego llevó unos cursos de canto coral para niños en un centro cultural del barrio, se metió en la organización de un rollo otaku, también. Se sacó la carrera trabajando a jornada completa en una perfumería. El asunto es que tienen que tener la mente ocupada.