Lehrerstreik in Katalonien: Straßensperren und Vorschlag der Regionalregierung

Katalanische Lehrer blockieren Barcelona – Regierung hat Lösung parat

Mittwochvormittag. Die Gran Via, die Avenida Meridiana und die Ringstraßen von Barcelona sind für den Verkehr gesperrt. Seit den frühen Morgenstunden haben Lehrergewerkschaften rund zehn Autobahnen und Hauptverkehrsstraßen im katalanischen Netz blockiert. Der Streik wurde von den wichtigsten Bildungsgewerkschaften ausgerufen. Es gibt vier zentrale Forderungen: Gehaltserhöhungen zur Kompensation des Kaufkraftverlusts, kleinere Klassengrößen (Ratios), weniger Bürokratie und mehr Ressourcen für die Schülerbetreuung. Um 12:30 Uhr waren Demonstrationen in Barcelona, Tarragona, Girona, Lleida und Tortosa geplant; am Vorabend gab es Besetzungen an mehreren Schulen.

Was fordern die katalanischen Lehrer und wie hoch ist ihr Gehalt?

Der wirtschaftliche Kern des Konflikts liegt beim Gehalt. Die Gewerkschaften sprechen von einem jahrzehntelangen Verlust der Kaufkraft und fordern eine Kompensation. Parallel dazu verlangen sie niedrigere Schülerzahlen pro Klasse, eine Entlastung von bürokratischen Aufgaben und mehr Mittel für die Schülerbetreuung. Ein unbequemer Vergleichskurs kursiert: ein Unterschied von fast 250 Euro brutto monatlich gegenüber Kantabrien, einer Region, die nach dieser Berechnung bei niedrigeren Lebenshaltungskosten besser zahlt. Daraus resultiert der häufige Vorwurf, „buchstäblich die am schlechtesten bezahlten Lehrkräfte in Spanien“ zu sein. In diesen Tagen wiederholen Kritiker zudem, dass sich die katalanischen Gewerkschaften stärker auf den Unabhängigkeitsprozess als auf die Gehaltsabrechnung konzentriert hätten.

Der Vorschlag der Regionalregierung und personelle Wechsel in der Bildungsbehörde

Die Sprecherin der Regionalregierung (Generalitat), Sílvia Paneque, erklärte im Sender Catalunya Ràdio, dass die Generalitat einen „Vorschlag kurz vor dem Abschluss“ habe und forderte die Gewerkschaften auf, an den Verhandlungstisch zurückzukehren. In der Fragestunde des Parlaments (Parlament) betonte Albert Dalmau, Minister für Präsidentschaftsangelegenheiten — der die Funktionen des Präsidenten Salvador Illa und der Bildungsministerin Esther Niubó wahrnimmt, beide krankgeschrieben — die Wurzeln des Problems: „Das begann nicht gestern, es geht auf den Kaufkraftverlust der letzten Jahrzehnte zurück.“ Er fügte hinzu, man müsse weiterhin mit der Lehrerschaft zusammenarbeiten, um eine „gerechte“ und „verantwortungsvolle“ Vereinbarung zu erzielen.

Unterrichtsstunden: Je nach Zählweise zwischen 15 und 19 Stunden

Hier beginnt die arithmetische Uneinigkeit. Dem Bild eines Berufs mit „vier Monaten Ferien“ halten andere entgegen, dass die wöchentlichen Unterrichtsstunden zwischen 15 und 18 liegen, während ein Teil der Lehrkräfte diese Zahl auf 19 beziffern und zusätzlich Verwaltungsarbeit, Lehrerkonferenzen, Nachhilfe und Elterngespräche einrechnen. Was zählt als Arbeitszeit: nur der Unterricht oder auch die Arbeit außerhalb des Klassenzimmers? Genau hier verläuft die Frontlinie bei fast allen Streiks im Bildungssektor.

Schulgutschein und Lehrermangel: Der marktwirtschaftliche Ansatz

Unter den diskutierten Lösungsansätzen gewinnt das Konzept des Schulgutscheins (Cheque escolar) an Bedeutung: Dabei verwaltet die Familie die öffentlichen Gelder pro Schüler und bringt sie in die Schule ihrer Wahl, was einen Wettbewerb der Schulen um Schüler fördert. Befürworter einer Liberalisierung des Zugangs argumentieren, dass Ingenieure oder Chemiker ohne Masterabschluss unterrichten könnten, wenn die Bezahlung attraktiver wäre. Kritiker erinnern daran, dass das Problem nicht der Mangel an Stellen, sondern der Mangel an qualifizierten Bewerbern sei. Einige weisen darauf hin, dass der Lehrermangel bereits in mehreren europäischen Ländern spürbar ist: Schüler werden nur wenige Wochen im Jahr von festen Lehrkräften unterrichtet, während Schulen zunehmend auf Videos oder Vertretungskräfte zweiter und dritter Wahl zurückgreifen müssen.

Disziplin im Klassenzimmer: Der Punkt, der auf keinen Plakat erscheint

Ein Vorwurf wird immer lauter: In den gewerkschaftlichen Forderungen tauchen weder die Autorität der Lehrkräfte noch disziplinarische Maßnahmen auf. Mehrere Lehrer vertreten die Ansicht, dass ohne die Lösung dieses Problems jede Gehaltserhöhung nur so lange hält, bis der nächste Protest angekündigt wird. Es werden Fälle genannt, in denen Disziplinarverfahren sich ewig hinziehen, disruptive Schüler kaum mehr als einige Tage Schulausschluss erhalten – oft erst im April – und ein Teil der Familien nicht kooperiert. Die unbequeme Frage lautet: Wozu mehr Geld, wenn kein Unterricht möglich ist?

Trotz allem liegt der entscheidende Faktor nicht in den Straßensperren oder Demonstrationen. Er steckt im Gehalt: Während die Verhandlungsrunde tagt, bleibt der Vergleich mit anderen Regionen – fast 250 Euro brutto monatlich weniger als in Kantabrien – unbeantwortet auf dem Tisch. Und genau diese Zahl erklärt mehr als jede Rede, warum derselbe Streik jedes Schuljahr aufs Neue stattfindet.