Baskisch soll Spaniens Bildungssystem schwächen

Baskisch soll Spaniens Bildungssystem schwächen

Ein Tweet öffnet die Büchse der Pandora: „Wenn die Daten schlecht sind, werden sie versteckt; wenn man fürchtet, dass sie noch schlechter sein könnten, verhindert man ihre Erhebung.“ Die Behauptung, verbreitet von Javier Barrientos, besagt, dass das Baskische die Bildung im Baskenland untergräbt und dass die nationalistischen Verantwortlichen dies verbergen wollen. Von dort leitet sich eine breitere Debatte ab: der Verfall des Bildungsniveaus, die Unterrichtssprache, die Einwanderung und die politische Verwaltung. Der Auslöser ist eine Verwaltungsentscheidung: Laut den Nachrichten zieht sich die autonome Gemeinschaft aus den internationalen Bewertungen zurück. Der schwebende Faktor ist der PISA-Bericht, der laut mehreren Teilnehmern das Baskenland unter dem spanischen Durchschnitt platziert.

Baskisch als Sündenbock oder strukturelle Ursache

Der Kern der Sache ist die Sprache. Ein Teil der Teilnehmer behauptet, dass das Lernen auf Baskisch, einer Minderheitensprache, die keinen wissenschaftlichen Inhalt generiert, Zeit von klassischen Fächern abzieht. „In einer Minderheitensprache lernen, die keinen kulturellen und wissenschaftlichen Inhalt erzeugt und zudem nicht ihre Muttersprache ist. Was konnte schon schiefgehen?“, fasst ein Beitrag zusammen. Andere verteidigen, dass das Problem nicht die Sprache sei, sondern das Modell: In privaten Eliteschulen würden fünf Sprachen unterrichtet und die Leistungen entsprächen dem Niveau. Der Vergleich mit Katalonien taucht sofort auf: dieselbe Diagnose des Zusammenbruchs, dieselbe Diskussion über die Unterrichtssprache.

Manche gehen weiter und deuten auf die Endogamie des Systems hin. Es wird behauptet, dass Lehrkräfte nach ideologischen Kriterien ausgewählt werden und Noten aufgeblasen werden, damit Schüler zur EBAU (spanische Hochschulzugangsprüfung) mit einem Niveau kommen, das in anderen Regionen die Sekundarstufe I (ESO) nicht bestehen würde. In dieser Lesart fungiert das Baskische als Zugangsfiltro zur Verwaltung: Wer die Sprache beherrscht, hat einen Platz sicher; wer Einsen schreibt, aber die Sprache nicht spricht, bleibt draußen.

Einwanderung kommt ins Spiel

Der zweite Fokus der Debatte ist demografischer Natur. Mehrere Nachrichten verbinden den Leistungsabfall mit der Ankunft ausländischer Schüler, insbesondere marokkanischer, die spät ins System eintreten und das Gesamtbild belasten. Es wird sogar behauptet, dass in einigen Sekundarschulklassen zwölfjährige Schüler noch malen und Linsen pflanzen, weil sie dem Lehrplan nicht folgen können. Die zugrunde liegende These lautet, dass man Mathematik oder eine Sprache niemandem beibringen kann, der keine Vorkenntnisse hat.

Dieses Argument mischt sich mit einem feindseligen Ton gegenüber Migranten, den dieser Artikel nicht wiedergibt. Analytisch relevant ist, dass die Einwanderung als alternative Erklärung zur Sprache genutzt wird: Wenn das Problem die Schülerschaft ist, wird das Baskische entlastet; wenn das Problem das Baskische ist, ist die Einwanderung eine Ausrede. Die beiden Strömungen kreuzen sich, ohne zu einer Einigung zu gelangen.

PISA-Bericht und Vergleich zwischen den Regionen

Der am häufigsten genannte Datenpunkt ist PISA. Laut den Nachrichten erscheint das Baskenland unter dem spanischen Durchschnitt und Katalonien unter Extremadura und Murcia. Kastilien und León hingegen führt. Die vorherrschende Interpretation ist, dass Regionen mit ko-offiziellen Sprachen und mehr Einwanderung schlechter abschneiden, während die kastilischen Regionen mit weniger ausländischer Bevölkerung das Niveau halten. Es gibt keinen Konsens darüber, ob der entscheidende Faktor die Sprache, die Demografie oder die Verwaltung ist.

Die Entscheidung, nicht an internationalen Tests teilzunehmen, wird in diesem Kontext als Flucht nach vorn gelesen. „Wenn es keine Bewertung gibt, kann niemand beweisen, dass die gebotene Bildung Dritte-Welt-Müll ist“, fasst ein Beitrag zusammen. Der Verdacht der statistischen Manipulation erstreckt sich auf die Nutzungsdaten des Baskischen: Es wird behauptet, die Zahlen der baskischen Regierung zu Sprechern und Nutzung seien falsch und ließen Tezanos wie einen Nobelpreisträger für Mathematik aussehen.

ESO als Betrug und allgemeines Niveau

Über das Baskenland hinaus weist die Debatte auf ein gemeinsames Problem hin: die ESO (Sekundarstufe I). Sie wird als geschenkte Phase beschrieben, mit automatischem Versetzen und ohne Anforderungen. Universitätsprofessoren, so heißt es, sind schockiert über das, was zur EBAU kommt. Der Vergleich mit der Vergangenheit ist unvermeidlich: Wer bis zur siebten Klasse der alten Grundschule (EGB) in einer öffentlichen Schule in Barakaldo gelernt hat und dann nach Zamora ging, versichert, er habe zwei Jahre Vorsprung in Mathe gehabt. Die Nostalgie für das verlorene Niveau durchzieht den Thread.

Der vorgeschlagene Ansatz ist, zur Schulpflicht bis zum vierzehnten Lebensjahr zurückzukehren, mit einem Schulbescheinigungszertifikat und ohne das Abschlusszeugnis zu verschenken. Diese Idee taucht in mehreren Nachrichten auf, immer mit demselben Argument: So war es früher und niemand ist gestorben.

---

Den Abschluss bildet eine verwirrende Tatsache: Im Baskenland, so die Nachrichten, gebe es kaum noch Einheimische in den Klassenräumen, und die verbliebenen konzentrierten sich in der Verwaltung, während junge Leute mit niedrigen Löhnen konkurrieren. Wenn das Problem nur das Baskische wäre, ließe es sich lösen. Wenn es das gesamte Modell betrifft, verbirgt der Rückzug aus den internationalen Tests nichts: Er verzögert nur die Rechnung.