Supongo que si a tu niño LE IMPIDES PARTICIPAR o ir a una actividad, conferencia o excursion, ese día te lo quedarás en casa no?
En los centros hay los profesores justos (no sobran) y tienen el horario completo, así que NO PODRAN HACERSE CARGO DE LOS 3 niños raritos objetores. Cómo son menores no pueden quedarse SOLOS por el colegio ni se los puede encerrar.
Que se hace con ellos???
Queréis contratar pofresores solo para cuidar a 2 o 3 niños yqueno hagan nada?
Deberéis haceros responsables de el. Llevaros lo mientras dure la actividad y después volverlo a llevar al colegio...
No os parece?
Además, los profes ponen ejercicios y trabajos relacionados con la actividad realizada para que el niño aplique y relacione las materias con el mundo real. Por ejemplo una redacción, un comentario de texto, un análisis de contenidos sobre cine o arte de la película u obra de teatro vista, ...
Y eso sí es evaluable, con nota.
Que hará tu hijo?
Le llevarás tú a otra cosa para sustituir la actividad, pueda trabajar y no suspenda?
Se confunde aquí entre el currículum escolar, sus contenidos transversales y los talleres y actividades que los refuerzan y que, aunque se den en horario escolar, son
marías extracurriculares, de "sensibilización" y
no se califican (porque
no hay manera de calificarlas, ni tampoco
están a cargo de personal cualificado, ni son obligatorias).
Por cierto,
los contenidos transversales, han de estar presentes en los currículos escolares
a través del temario del resto de asignaturas y con ello se cumple la LOMCE. Se atienden estos temas de la diversidad y la igualdad, cuando se estudian, por ejemplo, las
Leyes de Indias, la poesía de Safó o los inventos chinos como la pólvora.
Para hacerlo, no hace falta pedir permiso a los padres, porque
está en el currículo académico y
se lleva a cabo por profesionales acreditados.
Ahora bien, los
talleres de sensibilización (formación, acercamiento, etc.)
no son obligatorios,
no se llevan a cabo por profesionales (profesores, sicólogos, etc.), sino
por activistas de la causa y se filtran en las escuelas a través de
programas propios del centro que, en teoría, responden al
proyecto común de la
comunidad educativa, incluidos los
padres y madres de los alumnos, a través del
AMPA y sus representantes en el
Consejo escolar. Allí
los padres (y madres) tienen mucho que decir (si quieren, claro)... así
que toca espabilar. El resto es palabrería barata.
Tiene gracia que
el mismo argumento que daban antes las monjas para tener a los niños en
clase de religión, porque nadie se podía hacer cargo de ellos,
ahora se utilice por los nuevos líderes (perdón, lideresas) religiosos para lo mismo.
Por último,
tiene que quedar claro que si la mayoría de padres (y madres) no tiene interés en un taller de esos, tiene poder para tumbarlo y exigir responsabilidades al centro y al resto de la comunidad educativa, etc.