La educación obligatoria es demasiado larga y la rellenan con demasiado temario.
Hablemos claro... se empieza tan pronto para liberar a los padres durante horas del cuidado de los niños y se alarga hasta tan tarde para (supuestamente) tener a los jóvenes ocupados con algo mientras legalmente no pueden trabajar... para que no estén ociosos.
Los conocimientos generales realmente necesarios para una persona no requieren semejante cantidad de cursos... diez, ni uno más, y lo más llamativo es que después de tantísimas horas de clase salen a menudo sin saber lo elemental precisamente porque eso elemental se ha despachado a la carrera para enseñar a los jóvenes cosas que son de todo salvo básicas y elementales. Un despropósito todo... abarcar de más para apretar de menos y dejando fuera de esa enseñanza asuntos que sí son importantes para la vida como por ejemplo... bases elementales jurídicas y judiciales y finanzas y economía elementales reales, no una arenga ideológica impartida por alguien con una perspectiva muy concreta.
Si esos 10 años se usasen para enseñar a leer, escribir y entender lo que se lee y escribe, a sumar, restar, multiplicar, dividir, algo de geometría y entender fundamentos esenciales de matemáticas, algo de historia y geografía incidiendo más en los conceptos que en los nombres y fechas exactos, una pizca muy elemental de biología, química y física sin obligar a memorizar cosas que ni los profesionales usan de memoria, el funcionamiento del estado, del sistema jurídico y judicial y temas financieros y económicos básicos que ayuden a tomar decisiones formadas e informadas durante la adultez dejando de lado tantísimos contenidos que nadie recuerda (porque ni entendió, ni usa ni necesita en su vida en tantas materias...), sobraría tiempo para incidir y reincidir en cada área más básica hasta que lo enseñado fuese realmente lo aprendido por la inmensa mayoría.
Pero no... quieren ponerse medallas con temarios absurdamente amplios y elevados aunque el resultado sea que los alumnos acaban aprendiendo poco y casi todo mal... y para no "traumarles" (ahora lo de traumatizar no sucede... ahora es traumar) ni se exige aprender bien lo más básico para seguir adelante en el siguiente curso, aprendiendo cada vez menos, obviamente.
La educación obligatoria debería estar planteada de forma muchísimo más pragmática y realista, debería tener objetivos muchísimo menos fantasiosos y desiderativos y disponer de vías alternativas para los alumnos que no logran aprender lo más básico repetido mil veces y para los que a ese ritmo pausado se sientan frustrados y cuyas mentes pidan y puedan asumir más nivel y excelencia.
Pero claro... eso es clasista... eso no puede ser en un estado buenista que pretende trasladar el espejismo de que todos son iguales, que todos pueden ser ingenieros superiores aunque sea para acabar sirviendo hamburguesas.
Es profundamente absurdo.
Yo mismo no debí dedicar tantos años a estudiar cosas que no me sirven para nada ahora solo por la inercia social de que lo de no estudiar BUP y COU para ir a la universidad era un fracaso.
Debí irme directo a la FP a aprender cosas que sí me habrían resultado vital y laboralmente útiles.
Perdí 4 valiosos años aprendiendo cosas que mayoritariamente ya no recuerdo y las que sí recuerdo no me sirven ahora para nada y habría adelantado en esos mismos 4 años mi desarrollo laboral real y tangible.
Yo habría podido salir de esa educación absurda a los 14 años pero por presiones sociales y familiares difíciles de confrontar a esa edad no supe hacerlo.
Ahora se obliga a los jóvenes a plegarse a ese absurdo hasta los 16; pues muy bien... así nos luce el PISA, perdón, el pelo.
