INCREÍBLE... Por qué nadie dice que esto también es culpa de la inmi gración?

La inmigración no es la causa principal del descenso en los resultados educativos españoles según los datos disponibles, que apuntan a cambios curriculares y a la gestión de la pandemia como factores más determinantes.

La educación en España parece estar en una encrucijada, y los resultados del informe PISA no ayudan a disipar las dudas. Desde hace una década, venimos observando un declive constante en las pruebas que evalúan el rendimiento de los estudiantes de 15 y 16 años a nivel internacional. Los últimos datos, publicados en 2022, confirman esta tendencia preocupante, y la pregunta que surge es si la inmigración tiene algo que ver en todo esto.

El currículo y la pandemia, los focos principales

La realidad es que, cuando analizamos los factores que influyen en el rendimiento educativo, la inmigración no aparece como el factor determinante principal en los informes y análisis disponibles. Los expertos y los propios documentos que analizan el declive en PISA señalan otros elementos con más peso. Uno de los puntos clave es la evolución del currículo educativo. La ley educativa Lomloe, aprobada en diciembre de 2020, introdujo un enfoque más centrado en las competencias, las actitudes y los valores del alumno, en detrimento de la memorización de contenidos concretos. Si bien la intención es fomentar un aprendizaje más integral, la dificultad para medir estas competencias y la posible dilución de los contenidos básicos, como las matemáticas, han sido objeto de debate.

La pandemia de Covid-19 también dejó una huella profunda. La flexibilización de los criterios de promoción y titulación, que permitió pasar de curso e incluso obtener el título de la ESO sin límite de suspensos, se planteó como una medida excepcional. Sin embargo, esta dispensa se cronificó, y la recuperación de los contenidos no impartidos durante el cierre de colegios nunca llegó a materializarse de forma efectiva. Esto afectó a una generación de estudiantes que experimentó estos cambios en etapas cruciales de su formación, pasando de una educación más tradicional a otra más enfocada en proyectos y evaluaciones cualitativas, pero con una base de conocimientos que podría haberse visto comprometida.

La influencia de las pantallas y la burocracia docente

Otro aspecto que se ha puesto sobre la mesa es el impacto de las pantallas en el aprendizaje. El propio informe PISA ya había advertido en 2022 sobre la distracción que podían suponer los dispositivos electrónicos, incluso cuando se utilizaban con fines educativos. A partir de tres horas diarias de uso, el rendimiento académico tendía a disminuir. La irrupción de la inteligencia artificial en la vida de los adolescentes, que PISA 2025 medirá por primera vez, añade una nueva capa de complejidad a este debate.

Además, la carga burocrática para los docentes se ha incrementado considerablemente. La necesidad de rellenar infinidad de rúbricas para realizar evaluaciones cualitativas, sumada a la sensación de tener que ejercer también de psicólogos y enfermeros, ha llevado a muchos profesores a sentir que la escuela se ha convertido más en un "lugar asistencial" que en un centro de aprendizaje. La falta de una reforma efectiva de la carrera docente, que mejore la formación y la valoración de los profesores, tampoco ha ayudado a revertir la situación.

¿Y la inmigración qué?

Si bien es cierto que la composición del alumnado ha cambiado en las últimas décadas, y la presencia de estudiantes de origen inmigrante es significativa en muchos centros, los datos disponibles no señalan a la inmigración como la causa principal del descenso en los resultados de PISA. El informe se centra en la evaluación de competencias y conocimientos, y los análisis que buscan las causas del declive apuntan más a las políticas educativas, los cambios curriculares y la gestión de crisis como la pandemia.

Es cierto que la integración de alumnos con diferentes bagajes culturales y lingüísticos presenta desafíos, y la escuela debe adaptarse para ofrecer una educación equitativa y de calidad para todos. Sin embargo, atribuir el batacazo educativo a la inmigración sin un respaldo de datos sólidos y análisis específicos sería simplificar un problema complejo. La educación es un pilar fundamental, y abordarla requiere una mirada profunda a todos los factores que la influyen, desde el currículo hasta la inversión en profesorado y la adaptación a los nuevos tiempos.