Catalinius: «Los AC son vagos, lloricas y endiosados»

Catalinius: «Los AC son vagos, lloricas y endiosados»​

El tramo arranca con Catalinius en modo demolición: para ella, los niños diagnosticados con altas capacidades son «tontos de manual» y el diagnóstico no es más que un pañuelo para padres que no aceptan el fracaso escolar de sus hijos. La discusión se enreda con páginasitoalegre y su particular cruzada contra el sistema, pero el foco vuelve una y otra vez a la misma trinchera: la capacidad se demuestra aprobando, y punto.

Qué se ha sabido​

No hay noticias frescas, pero sí material externo. TNTcl enlaza un artículo de la Asociación Española de Superdotación y Altas Capacidades (características de las personas con alta capacidad) y otro sobre altas capacidades y rendimiento escolar. También se cuela un vídeo de YouTube sobre el tema y otro sobre una conferencia de expertos. Kovaliov recomienda el libro de Jeanne Siaud-Facchin, que dice que le abrió los ojos. Y Juan Carlos Arniz Sanz vuelve a citar un tuit, aunque esta vez no se concreta si es de Einstein o no.

Dónde está la bronca​

Catalinius no cede: «Los AC son vagos, lloricas y endiosados», suelta. Y añade que si no aprueban es porque no son inteligentes, que la motivación es una excusa de caprichosos y que los verdaderos genios sacan notazas sin despeinarse. Frente a ella, Yotao insiste en que el sistema está diseñado para la mediocridad y que los AC son apartados porque podrían cambiarlo. TNTcl apunta que el colegio es una cárcel y que la escuela en casa debería ser una opción. miope entra al trapo con la doble excepcionalidad: un niño puede tener altas capacidades y dislexia, y eso no lo invalida. lUZIER sentencia que no existe el niño listo en todo y que el sistema premia la adaptación, no la inteligencia. Hic Svnt Leones, por su parte, defiende la educación tradicional y acusa a los defensores de metodologías alternativas de vivir en una realidad paralela. La bronca sube cuando Catalinius llama «especialistos» a los diagnosticados y varios foreros le reprochan su falta de empatía. Karola le espeta que si no tiene un hijo con altas capacidades, su opinión es irrelevante. Ella responde que no tiene un hijo raro y que ya tiene su carrera y su trabajo.

Qué cambia respecto a antes​

La novedad es que el debate se desplaza hacia la doble excepcionalidad y la escuela en casa. miope introduce el concepto de que un AC puede tener trastornos asociados, y TNTcl insiste en que la libertad educativa es la salida. También entra en escena el libro de Siaud-Facchin como referencia para entender el sufrimiento de estos niños. Catalinius, lejos de rectificar, radicaliza su postura: los AC son un invento, los padres buscan etiquetas y los profesores deberían poner castigos en lugar de adaptaciones. El hilo se parte entre quienes creen que el sistema falla y quienes sostienen que el problema es la falta de esfuerzo.

La experiencia personal que nadie esperaba​

Gotthard cuenta que al final de la EGB le hicieron unos test que salieron excesivamente bien. Consecuencia: su padre le subió la dosis de su metodología pedagógica y su madre también. «Estaba claro, si era tan inteligente y suspendía la única posibilidad es que era un vago redomado», escribe. Kovaliov, por su parte, se define como superdotado de nivel muy alto y dice que en la vida real nunca ha hablado de esto porque no ha encontrado interlocutores de nivel. Y warlok celebra que el hilo lleve más de 100 páginas sin desviarse a otros temas.