Englisch-Flop in Spanien: Faulheit oder schlechter Unterricht?

Das Englisch-Versagen in Spanien: der Mythos von der einfachen Sprache

Warum erreichen Spanier trotz jahrelangen Lernens kein akzeptables Englischniveau? Die Zahlen der Sprachkompetenzberichte sind hartnäckig: Spanien liegt in Europa weit hinten, deutlich hinter Ländern mit weniger Ressourcen für den Sprachunterricht. Die Diagnose spaltet die Analysten: Manche verweisen auf fehlenden gesellschaftlichen Druck und eine angebliche kollektive „Faulheit“; andere machen direkt das Bildungssystem und eine Methodik verantwortlich, die den echten Sprachgebrauch nicht fördert.

Der Unterricht unter Verdacht

Wer das Problem für strukturell hält, argumentiert, dass Englisch in Spanien nicht durch Immersion vermittelt wird, sondern durch kontextlose Übungen und Grammatik, die wenig mit dem echten Englisch zu tun hat, wie es auf der Straße gesprochen wird. Ein australischer Lehrer, der in der Debatte zitiert wird, stimmte zu, dass die Kluft zwischen akademischem und umgangssprachlichem Englisch abgründig ist – viel größer als bei anderen Sprachen. Hinzu kommt, dass fehlender kontinuierlicher Kontakt – weil man Englisch im Alltag nicht braucht – das Behalten erschwert, wie Einwanderer zeigen, die ihre Muttersprache verlernen, wenn sie sie nicht mehr sprechen.

Der Faktor Einstellung

Am anderen Ende gibt es Stimmen, die behaupten, Englisch sei objektiv einfacher als Spanisch: keine grammatikalischen Geschlechter, keine Deklinationen, eine lineare Syntax. Aus dieser Sicht liegt das Versagen am geringen gesellschaftlichen Anspruch und am Fehlen echter Konsequenzen – auf dem Arbeitsmarkt oder im öffentlichen Leben –, wenn man die Sprache nicht beherrscht. Es wird darauf hingewiesen, dass die Englischanforderung in Stellenangeboten oft nur eine formale Bedingung ist, die nie überprüft wird, und dass Politiker und Führungskräfte sie selten nutzen, was den gesellschaftlichen Druck mindert.

Die Paradoxie: Englisch, laut der kritischsten Sicht eine Sprache von Piraten und Händlern, ist zu einer unvermeidlichen Jobvoraussetzung geworden. Während manche es zum Werkzeug des sozialen Aufstiegs erklären, verwerfen andere es als kulturelle Zumutung. Fest steht nur: Angesichts der Daten funktioniert das jetzige System nicht. Und während die einen die Lernenden beschuldigen und die anderen die Methoden, bleibt der Abstand zu Nordeuropa bestehen. Vielleicht ist die Antwort nicht binär: Vielleicht ist das Problem schlicht, dass wir es nie ernst genommen haben.