España se lleva un batacazo en PISA 2025: caen los resultados de los estudiantes en todas las asignaturas

[Ibar]

Hay que volver a la educación tradicional del lápiz, cuaderno, libros, etc

Caída generalizada: La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) advierte de una bajada continuada de los resultados académicos a nivel mundial durante la última década.

 

[Ibar]

Luego lees que en Corea del Sur y China los exámenes son tan exigentes que un número importante de estudiantes se suicida o que en Singapur machacan a los críos, desde primaria, con matemáticas y te das cuenta de que Occidente va en declive, directamente.

Ni una cosa, ni la otra. Que por presión los estudiantes se suiciden es lamentable, pero bueno, es su cultura confunciana y hay que respetarla.

 

[duro negociador]

Tiene exactamente el nivel que el Gobierno quiere para que le vote a él.

 

[Triffin’s dilemma]

Muestra: 1.856 alumnos / 55 centros. Un 38% menos de alumnos que el mínimo inicialmente previsto.
En 2009 Euskadi tenía: 489 puntos en lectura.
Ahora:419.Son menos 70 puntos.
Hace 17 años Euskadi estaba aproximadamente entre Francia y Reino Unido en lectura. Ahora está en niveles que El País compara con México.
La serie dibuja un problema estructural de largo plazo. 2022 ya había sido considerado un resultado desastroso. Eso destruye bastante la explicación de 2022 basada fundamentalmente en la esa época en el 2020 de la que yo le hablo.

elDiario.es titula:
"La educación vasca se hunde" y destaca algo particularmente incómodo: Euskadi no sólo obtiene resultados bajos, sino que rinde peor de lo que cabría esperar teniendo en cuenta su contexto socioeconómico y cultural.

Deia / Noticias de Gipuzkoa: "malos resultados, pero sistema equitativo"​

El dato de equidad parece real: según la información publicada, el índice socioeconómico explica solamente aproximadamente el 6,2% de la variación del rendimiento vasco. Y la propia OCDE advierte de algo precisamente parecido a escala internacional: parte de la reducción reciente de las brechas socioeconómicas procede del descenso del alumnado favorecido, no de una mejora de los desfavorecidos. Esto puede convertirse en una artefacto artefacto peligroso política porque aproximadamente 49,3% del alumnado vasco está en centros privados/concertados.
El modelo pedagógico/lingüístico: Deterioro real del aprendizaje vasco: 45%. La serie 2009–2025 empieza a ser demasiado persistente. Tenemos un −47 en comprensión lectora en una comunidad donde aproximadamente el 79% estudia en modelo D, y justo en esta edición tenemos menos capacidad estadística para separar lengua familiar × modelo lingüístico × ISEC × pública/concertada × entorno sociolingüístico. Gasto de 2024: 5.240 M€. aprox. representa alrededor del 5,39% del PIB vasco. Euskadi además está claramente por encima de la media española por alumno. El Gobierno Vasco calcula para 2022-23 unos 11.880 € por alumno de la red pública, frente a 7.384 € de media estatal, aunque esta medida no es idéntica a otras estadísticas de coste de enseñanza de Eustat. Mas gasto se transforma en menos resultados, el problema no parece ser principalmente de cantidad de recursos.
Euskadi es prácticamente un sistema 50/50. Pública: 50,7%
Concertada: 49,3%. Y la composición de ambos sectores no es neutral. PISA dice: concertada obtiene 30 puntos más que pública. Euskadi puede estar segregando dificultad. En 2009-10: modelo D 57,3%. Ahora:D: 79,4%. La concertada con B y A como modelo con castellano mas conprension lectora y mas puntos. En Infantil+Primaria+ESO llega aproximadamente al 80,4%, aumenta D disminuye PISA. El modelo D de 2025 no escolariza la misma población que el D de 2009, En 2025 tienes una proporción creciente de niños con lenguas familiares como: árabe, rumano, urdu, wolof, portugués, castellano latinoamericano, etc.
Las criaturas como las llaman ellos: se desempeñan en multiples niveles,lengua hogar, castellano social, euskera escolar, inglés curricular, esto exige una enseñanza lingüística extraordinariamente buena, si esto no esta apaerce elo quiero y no puedo y las segregaciones aparece precisamente el punto débil que PISA está señalando: muchos terminan la ESO con competencias bastante inferiores a las que suponemos por su título.
Históricamente el modelo D nació fundamentalmente como modelo de mantenimiento de lengua familiar minoritaria: alumnado vascohablante que recibía la enseñanza en su propia lengua, mientras aprendía castellano.
Después se convirtió pogre en un modelo de inmersión para niños cuya primera lengua era castellano.Y ahora estamos entrando en una tercera fase mucho más difícil: árabe/urdu/rumano/wolof/etc. castellano de socialización, euskera como lengua vehicular, inglés como lengua extranjera. La generalización del modelo D ha podido convertir una política lingüística que funcionaba bien para determinados perfiles lingüísticos en una política educativa universal que no necesariamente maximiza el aprendizaje de todos los perfiles actuales.

 

[frangelico]

Muestra: 1.856 alumnos / 55 centros. Un 38% menos de alumnos que el mínimo inicialmente previsto.
En 2009 Euskadi tenía: 489 puntos en lectura.
Ahora:419.Son menos 70 puntos.
Hace 17 años Euskadi estaba aproximadamente entre Francia y Reino Unido en lectura. Ahora está en niveles que El País compara con México.
La serie dibuja un problema estructural de largo plazo. 2022 ya había sido considerado un resultado desastroso. Eso destruye bastante la explicación de 2022 basada fundamentalmente en la esa época en el 2020 de la que yo le hablo.

elDiario.es titula:
"La educación vasca se hunde" y destaca algo particularmente incómodo: Euskadi no sólo obtiene resultados bajos, sino que rinde peor de lo que cabría esperar teniendo en cuenta su contexto socioeconómico y cultural.

Deia / Noticias de Gipuzkoa: "malos resultados, pero sistema equitativo"​

El dato de equidad parece real: según la información publicada, el índice socioeconómico explica solamente aproximadamente el 6,2% de la variación del rendimiento vasco. Y la propia OCDE advierte de algo precisamente parecido a escala internacional: parte de la reducción reciente de las brechas socioeconómicas procede del descenso del alumnado favorecido, no de una mejora de los desfavorecidos. Esto puede convertirse en una artefacto artefacto peligroso política porque aproximadamente 49,3% del alumnado vasco está en centros privados/concertados.
El modelo pedagógico/lingüístico: Deterioro real del aprendizaje vasco: 45%. La serie 2009–2025 empieza a ser demasiado persistente. Tenemos un −47 en comprensión lectora en una comunidad donde aproximadamente el 79% estudia en modelo D, y justo en esta edición tenemos menos capacidad estadística para separar lengua familiar × modelo lingüístico × ISEC × pública/concertada × entorno sociolingüístico. Gasto de 2024: 5.240 M€. aprox. representa alrededor del 5,39% del PIB vasco. Euskadi además está claramente por encima de la media española por alumno. El Gobierno Vasco calcula para 2022-23 unos 11.880 € por alumno de la red pública, frente a 7.384 € de media estatal, aunque esta medida no es idéntica a otras estadísticas de coste de enseñanza de Eustat. Mas gasto se transforma en menos resultados, el problema no parece ser principalmente de cantidad de recursos.
Euskadi es prácticamente un sistema 50/50. Pública: 50,7%
Concertada: 49,3%. Y la composición de ambos sectores no es neutral. PISA dice: concertada obtiene 30 puntos más que pública. Euskadi puede estar segregando dificultad. En 2009-10: modelo D 57,3%. Ahora:D: 79,4%. La concertada con B y A como modelo con castellano mas conprension lectora y mas puntos. En Infantil+Primaria+ESO llega aproximadamente al 80,4%, aumenta D disminuye PISA. El modelo D de 2025 no escolariza la misma población que el D de 2009, En 2025 tienes una proporción creciente de niños con lenguas familiares como: árabe, rumano, urdu, wolof, portugués, castellano latinoamericano, etc.
Las criaturas como las llaman ellos: se desempeñan en multiples niveles,lengua hogar, castellano social, euskera escolar, inglés curricular, esto exige una enseñanza lingüística extraordinariamente buena, si esto no esta apaerce elo quiero y no puedo y las segregaciones aparece precisamente el punto débil que PISA está señalando: muchos terminan la ESO con competencias bastante inferiores a las que suponemos por su título.
Históricamente el modelo D nació fundamentalmente como modelo de mantenimiento de lengua familiar minoritaria: alumnado vascohablante que recibía la enseñanza en su propia lengua, mientras aprendía castellano.
Después se convirtió pogre en un modelo de inmersión para niños cuya primera lengua era castellano.Y ahora estamos entrando en una tercera fase mucho más difícil: árabe/urdu/rumano/wolof/etc. castellano de socialización, euskera como lengua vehicular, inglés como lengua extranjera. La generalización del modelo D ha podido convertir una política lingüística que funcionaba bien para determinados perfiles lingüísticos en una política educativa universal que no necesariamente maximiza el aprendizaje de todos los perfiles actuales.

Espantosas docentes adoctrinando en catalán a alumnos que a duras penas conocen las letras. Y no tendrán plan B

 

[Survivor101]

Cada vez menos jóvenes y más problemas. Este es el legado del R78.

 

[MrDanger]

No me extraña viendo las leyes de educación que hacen y quiénes se meten a profesores. Conozco a varias que no leen un libro ni por casualidad y ahí están, de maestras de primaria.

 

[Visilleras]

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[DonLimpio]

Esto es lo que han votado los españoles, querían que sus descendientes compartiesen clase con alumnos que ni son capaces de hablar español correctamente llegados de todo el orbe, así pues que lo disfruten.

 

[KUTRONIO]

Para algunos la educación es muy importante, la educación solo le importa a la izquierda ¿Verdad? Pues van Castilla y Leon junto con Madrid regiones de derechas con unos resultados que ni en los mejores sueños de la izquierda




Por otra parte, ¿Cuál es una de las profesiones que más se ha feminizado en los últimos cuarenta años? Profesorado, en mis tiempos apenas había mujeres dando clases y ahora es que son todas, no hay profesores, todas son profesoras...los resultados PISA nunca han sido tan malos ¡Qué casualidad!

Para rematar la jugada, en las regiones con planes de inmersión lingüística en cualquier lengua regional española, el resultado ha sido incluso peor

 

[fayser]

Nada, hay que seguir insistiendo en buenismo y en palmaditas en la espalda. Total, para ser camareros, con saber escribir en una libreta...

Y las trabajadoras sensual, que parece que nadie piensa en ellas.

 

[Lian]

Eso con las docentes, pero si nos enfocamos en las educadoras sociales y psicólogas ya es para flipar, porque es totalmente distopico que haya personas que tengan la carrera de psicología cuando ellas mismas son una montaña rusa de reacciones, mentalidad y trato, como para guiar o asesorar a nadie, y lo digo por experiencia propia que he conocido a alguna que otra y me quede atónito.

 

[Eslacaña]

Con 5 leyes educativas desde la ley de Villar Palasí promulgada en el año 1970 que duró hasta el 1990 con la LOGSE ¿qué esperábais?

Ha sido la ley más duradera y que consiguió el mayor número de universitarios que ha habido en España.
Eso sí, su fallo era que trataba a la FP como algo de segunda o bachillerato light. Con haber retocado ese tema y los aspectos relacionados con la introducción de la tecnología en el aula llegaba.

Bueno esto último ni siquiera haría falta, ya que es un tema más procedimental que de contenidos. A día de hoy aún tendríamos una ley perfectamente válida donde se valoraba el esfuerzo y el sacrificio.

No lo de ahora que le venden a la chavalada "puede ser lo que tu quieras", independientemente tenga cualidades y capacidades para ello o no, pero no vaya a ser que se nos deprime el chaval.

 

[Arturo Bloqueduro]

Nada, hay que seguir insistiendo en buenismo y en palmaditas en la espalda. Total, para ser camareros, con saber escribir en una libreta...

El problema es que los chavales no se conforman con ejercer ese oficio, como si España no fuera un país de camareros, sino un país primermundista.

 

[UN FÍSICO]

El sistema educativo español no atraviesa su mejor momento. El informe ejecutivo de PISA 2025, que realiza una radiografía del sistema educativo internacional y evalúa la preparación de los jóvenes para afrontar los retos del siglo XXI, deja claro que algo no va bien. En esta edición, España no solo ha bajado su nota en las tres categorías que mide la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), que son Matemáticas, Ciencias y Lectura, sino que incrementa su brecha respecto al resto de países de la Unión Europea.

https://www.infobae.com/espana/2026...eligro-de-ataque-cardiaco-y-derrame-cerebral/
Por primera vez, el nuevo ciclo marca el retorno a la normalidad después de la esa época en el 2020 de la que yo le hablo, pero también se lleva a cabo en un curso escolar en que la LOMLOE, la ley educativa aprobada por el Gobierno de Pedro Sánchez, está plenamente instaurada. Sin embargo, el Gobierno no achaca los malos resultados a la nueva normativa, que supone un cambio sustancial en la forma de dar clase y evaluar las competencias adquiridas, sino que los enmarca los en un plano internacional de caídas. Ahora bien, la brecha entre comunidades autónomas es sustancial. En ocasiones, roza los 100 puntos entre regiones.

En cuanto a las comunidades autónomas, destacan en esta materia la Comunidad de Madrid (495), Castilla y León (493) y Asturias (492), con rendimientos significativamente superiores a la media nacional, al promedio OCDE y al promedio europeo. Al otro lado de la gráfica y muy por debajo del resto de medias, quedan la Comunidad Valenciana (450), Ceuta (420) y Melilla (405).

El análisis del informe muestra que la caída en la excelencia científica es un fenómeno sostenido: entre 2015 y 2025, el porcentaje de estudiantes españoles situados en los niveles más altos cayó aproximadamente 0,75 puntos, un retroceso que, aunque de mayor magnitud en la OCDE, en España afecta de forma más generalizada tanto a los estudiantes destacados como a los más rezagados. Al mismo tiempo, el porcentaje de alumnado que no alcanza el nivel mínimo de competencia científica aumentó desde 2015, reflejando el agravamiento de la brecha.

España se lleva un batacazo en lectura en el Informe PISA 2025: se desploman los resultados en matemáticas y ciencias mientras los profesores denuncian la falta de recursos

Esta edición del informe excluye a Cataluña por usar una muestra sesgada. Dejaron fuera al 23% de los estudiantes, cuando el límite está en el 5%

www.infobae.com

Durante la prestación del informe, Abelardo de la Rosa, el secretario de Estado de Educación, ha rechazado hacer autocrítica del Gobierno y ha insistido en que los peores datos que ha obtenido España en la última década forman parte de una caída a nivel internacional, motivada posiblemente por el aumento del uso de las pantallas y las nuevas tecnologías, especialmente en el ámbito de la lectura. “El ministerio se plantea mejoras y tenemos ya pistas muy importantes en estos datos nos tienen que impulsar para mejorar las políticas publicas”, ha admitido.

https://www.infobae.com/espana/2026...habia-quitado-la-ropa-interior-senti-nauseas/

España pierde medio curso en ciencias en una década​

En PISA 2025 la competencia principal ha sido la científica y España se lleva un batacazo. El promedio obtenido en esta edición (477) queda lejos de la de 2022 (485), la de 2018 (483) y sobre todo la de 2015 (493). En 10 años, ha bajado 16 puntos, más de medio curso escolar. La OCDE estima que 20 puntos equivaldría a un curso completo.

A ver, España, el pueblo español, lleva décadas intentando por todos los medios transformarse en un país del tercer mundo; todos estos datos muestran que, en este sentido, cada vez vamos acercándonos más a esa meta. Tened confianza en los españoles y en sus muy bien elegidos políticos: pronto estaremos al nivel de cualquier país africano.

 

[ShellShock]

Donde más ganan los profesores.

Informe PISA: La debacle en Euskadi en Educación pone en cuestión todo el modelo | El Diario Vasco

Los alumnos vascos solo superan a Ceuta y Melilla en las pruebas de lectura del informe PISA y obtienen también unos resultados muy pobres en competencia científica

www.diariovasco.com

Y otras haciendo trampas tampoco detacan.

Los resultados sesgados de Catalunya en PISA: la exclusión del 23% de los alumnos muestra una mejora irreal

España recula en ciencias, matemáticas y lectura y obtiene los peores resultados en una década

www.elnacional.cat

Por cierto, enMadrid está tan mal la educación que es la CA que mejor puntuación saca en PISA.

Y, al menos en las universidades, los madrileños somos los profesores que menos cobramos de toda España.

Lo del socialismo y los separatismos es incivil. Están perjudicando la vida a varias generaciones de españoles.

 

[frangelico]

(mensaje citado en revisión)

Creo que no aprobó nada de primero

Como decían por ahi, de 100.000 universos paralelos en 99.999 este individuo sería un mendigo borracho

 

[Felson]

Muchos de los alumnos que participaron en las pruebas PISA pedían, al llegar al examen, que la querían con mucho queso.

Edit / Nota:aunque, al menos, los gaditanos puedan estar orgullosos de que este baremo se llame pisa (porque supongo que se llama así por ello, por la evaluación de cada persona-alumno o pisa, como se llama normalmente a las personas en Cádiz... Cai, queía decí... pisa).

 

[hotice]

La educación pública española hace muchos años que es una máquina de adoctrinamiento izquierdista, una fábrica de ciudadanos dóciles y sin más aspiración que optar a un trabajo por cuenta ajena.
Y por eso los políticos envían a sus descendientes a COLEGIOS PRIVADOS.

Y los mismos profesores!!! Qué no sabrán...

A menos que estén tiesos, llevan sus descendientes a privados! Conozco varios casos en el privado de mis descendientes