Querido alumno universitario de grado: Te estamos engañando

[AsustaLerdos]

Si si jajajaja los chinos, franceses o alemanes mandando cohetes al espacio usando programas informáticos de última generación y habiendose incorporado con 22 años al mercado laboral (el español a con 28 o nunca),entrenados en la escuela por los mejores profesionales del mundo en su especialidad yendo al grano y los españoles diciéndoles ehh espera que te hago unas ecuaciones con papel y boli(en la mejor universidad española te decían que no usarás calculadora) y haciendolo por el método mas lento y complicado,que es lo que enseñan en la Huniversidad española unos docentes que nadie conoce ni en su casa a la hora de comer.

Curiosamente nadie contrataba a ingenieros españoles antes de la crisis de 2008 ,en Alemania los que iban en los 70 y 80 se volvían para España porque no encontraban nada .
Esto de los ingenieros por el mundo empezó en el 2008 ya que se debió correr la voz que eran los más flojos de Europa que los podías exigir y no protestaban y cobraban poco.

Pero seguid creyendo que es por que sois muy buenos,nunca escuché a ningún extranjero hablando de que las ingenierías españolas fuesen nada especial,hacen como nosotros según el PIB(actual ) del país juzgo todo y ya está así un senegalés pensara que un licenciado español es muy bueno y un alemán que es normalito ,menos que los suyos seguro.

- Tú has trabajado con ellos (con alguno al menos)?
- Tienes experiencia internacional?
- Que tipo de formación tienes?

 

[Hyperion]

Perfectamente se pueden hacer estudios de mercado laboral (serios) sobre cuantos profesionales de cada ramo se necesitan.

Simplemente con ver la tasa de inscritos en la seguridad social a los 5 años de los graduados se puede ver si sobra o no sobran. Se mira el% que está trabajando y trabajando de lo suyo. Si el% en paro o trabajando de algo distinto es muy elevada, se reducen plazas.

De hecho se hizo, el estudio de El Mundo es quizás es estudio más serio que se ha hecho en materia de carreras y mercado laboral. Y da lugar a resultados curiosos entre los cuales:

-Solo las carreras sanitarias tienen un porcentaje decente (superior al 70% de graduados) trabajando de lo suyo. En concreto Medicina, Farmacia y Óptica. Enfermería tiene resultados raros porque sus titulados consideran que no es trabajo de lo suyo muchas veces, lo mismo con otras diplomaturas sanitarias.

-Sobran entre el 40 y el 70 por ciento de plazas en las STEM. Únicamente superaban por poco el 50 por ciento de personas trabajando de lo suyo tres titulaciones (Aeronáutica, porque se hizo cuando se daba en Madrid, Sevilla y poco más, e Industrial y Teleco por genéricas y dadas a meterse en todo tipo de sectores, y vete tú a saber si no contaban los emigrados).

-Como dicen en Ghost in the Shell: la especialización nos hace débiles. A más especializada la titulación, más difícil es para sus titulados. Salvo en el ramo sanitario.

-Si se tuvieran que ajustar al empleo, sobra como el 60-80 por ciento de plazas en el resto de campos. Aunque los de humanidades al menos entran conscientes en éstas. Algunas como Turismo tienen tasas muy altas de empleo pero extremadamente bajas en cuanto a empleo cualificado (obvio, para ser recepcionista no hace falta cuatro cinco años de carrera, con todo el respeto a éstos, que muchas veces cobran mejor que cualquier ingeniero).

 

[pechuga]

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[dfeka]

querido op: eres este? Querido alumno universitario de grado: Te estamos engañando

 

[workforfood]

De hecho se hizo, el estudio de El Mundo es quizás es estudio más serio que se ha hecho en materia de carreras y mercado laboral. Y da lugar a resultados curiosos entre los cuales:

-Solo las carreras sanitarias tienen un porcentaje decente (superior al 70% de graduados) trabajando de lo suyo. En concreto Medicina, Farmacia y Óptica. Enfermería tiene resultados raros porque sus titulados consideran que no es trabajo de lo suyo muchas veces, lo mismo con otras diplomaturas sanitarias.

-Sobran entre el 40 y el 70 por ciento de plazas en las STEM. Únicamente superaban por poco el 50 por ciento de personas trabajando de lo suyo tres titulaciones (Aeronáutica, porque se hizo cuando se daba en Madrid, Sevilla y poco más, e Industrial y Teleco por genéricas y dadas a meterse en todo tipo de sectores, y vete tú a saber si no contaban los emigrados).

-Como dicen en Ghost in the Shell: la especialización nos hace débiles. A más especializada la titulación, más difícil es para sus titulados. Salvo en el ramo sanitario.

-Si se tuvieran que ajustar al empleo, sobra como el 60-80 por ciento de plazas en el resto de campos. Aunque los de humanidades al menos entran conscientes en éstas. Algunas como Turismo tienen tasas muy altas de empleo pero extremadamente bajas en cuanto a empleo cualificado (obvio, para ser recepcionista no hace falta cuatro cinco años de carrera, con todo el respeto a éstos, que muchas veces cobran mejor que cualquier ingeniero).

No me digas, las sanitarias tiene un acceso a lo Corea del Norte. Ahora el colegio de médicos anda algo complicado que haya 6000 alumnos públicos y 2000 privados cuánta gente sorteó ese obstáculo estudiando en la Clínica Universitaria de Navarra una de sus alumnas fue Noelia de Mingo, pero el MIR sigue prácticamente igual aunque algunas plazas han aumentado. Pero vamos entrar en medicina es curro seguro y sin MIR. Pero normalmente las facultades de medicina o las escuelas de enfermería siempre han estado separadas del resto de la universidad, normalmente se colocan al lado de los hospitales poca o ninguna relación tienen con el resto de universitarios.

 

[̷p̷ɔ̷d̷n̷ ̷nike]

Antes si que sabían hacer muchos O verdad ? Aquellos graduados que sólo habían chapado teoría durante años,sin hacer ni una presentación en público.Lo siento pero este tema me puede

Te ha contestado ya @lapetus. ¿Presentaciones en público? Si alguna vez hubieras asistido a alguna se te habría caído la cara de vergüenza de tener que aprobar a alguien por semejante trabajo que no demuestra absolutamente nada. Trabajitos que no han hecho ellos y presentaciones de niños de primaria. Prefiero al que ha chapado durante años, sabe de lo que habla y ha demostrado que es capaz de hacerlo.

 

[̷p̷ɔ̷d̷n̷ ̷nike]

(mensaje citado en revisión)

Los números no han bajado. Al relajar la primaria y secundaria y regalar títulos, hay los mismos universitarios que hace 20 años. Y, aunque no lo creas, en estos 20 años se han creado universidades y facultades por doquier.

 

[̷p̷ɔ̷d̷n̷ ̷nike]

Menos de dos horas por semana: la jornada laboral de los catedráticos de Almería

Los catedráticos de la Universidad de Almería apenas dan clase mientras cargan todo el trabajo a sus ayudantes: "Es un sistema establecido, les dan prebendas a cambio de votos"

www.elconfidencial.com

Las CARENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

La endogamia académica fosiliza las universidades españolas

La UE considera que la situación es un problema preocupante para la docencia y la investigación
El 69% de los profesores estudiaron en el centro donde imparten clases, frente al 8% de Alemania

ej.Convocatoria de una plaza
El campus reconoció que estaba hecha a la medida de la vacante . “Todo es un montaje contra mí”, arguye hoy el docente, cuyo caso es peculiar porque ahora él es acusado de participar en el amaño de una plaza, pero en una ocasión anterior él fue víctima de un caso similar 😱
Oposiciones con nombre propio

Eso sí te lo compro. El acceso a una plaza en la universidad es una vergüenza.

 

[̷p̷ɔ̷d̷n̷ ̷nike]

Tu mensaje es muy bueno en general pero me podrías matizar y desarrollar esta parte: "los chavales ahora estar agilipollados lo sabemos todos pero "¿ exactamente cuando empezaron a estar agilipollados,consideras que en tú epoca no lo estaban? , ¿Cuál era tu época ? ¿Que decían "los mayores" de vosotros los jóvenes ?

Venga, te falta poner la frase de Sócrates creo que era. No te cortes.

 

[̷p̷ɔ̷d̷n̷ ̷nike]

- Tú has trabajado con ellos (con alguno al menos)?
- Tienes experiencia internacional?
- Que tipo de formación tienes?

Ninguna. En este tipo de hilos se juntan siempre un montón de personas que no han trabajado en su vida y que han fracasado en todo lo que han hecho y desde su habitación se dedican a llamarte vago a ti que te lo has estado currando toda tu vida. Jamás aceptarán un sistema exigente porque eso les deja en evidencia y tienen traumas todavía con ello.

 

[̷p̷ɔ̷d̷n̷ ̷nike]

(mensaje citado en revisión)

El acceso a la pública es duro, pero realmente la carrera no es más que una carrera de Biología donde prácticamente todos aprueban y van a curso por año. Lo de las privadas sí es un coladero.

 

[workforfood]

(mensaje citado en revisión)

 

[Vientosolar]

(mensaje citado en revisión)

A ver, supongo que lo que quieres decir es que las diplomaturas pasaron de 3 a 4 años y las licenciaturas a grado más máster. Lo de la avaricia no es como dices. Lo que lleva ocurriendo décadas es que el Estado va estrangulando a la universidad y reduciendo el dinero aportado , exactamente lo mismo que hace con la sanidad, y obliga a buscar recursos como sea. El objetivo último es cerrar servicios públicos, pero sin quitar los impuestos, eso sí.

 

[workforfood]

Los números no han bajado. Al relajar la primaria y secundaria y regalar títulos, hay los mismos universitarios que hace 20 años. Y, aunque no lo creas, en estos 20 años se han creado universidades y facultades por doquier.

Se hunde la población universitaria: ¿qué haremos cuando las aulas estén vacías?
Educación

MAR VILLASANTE

15 may. 2019


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Aula Magna de la Facultad de Comunicación y Turismo de la Universidad de Málaga EL MUNDO81 comentariosVer comentarios

El envejecimiento de la población todavía no atemoriza a los centros universitarios pero, en sólo 20 años, hemos perdido más de un millón de jóvenes en edad universitaria
España tiene un serio problema demográfico. Lo sabemos desde hace tiempo, aunque las universidades todavía parecen ajenas a esta preocupante realidad. "No son o no quieren ser conscientes del fenómeno brutal del envejecimiento de la población", asegura José García Montalvo, catedrático de Economía de la Universidad Pompeu Fabra, quien además se muestra muy escéptico sobre la capacidad de las instituciones académicas a la hora de reaccionar ante la drástica pérdida de alumnos que se avecina.
"El descenso del número de nacimientos viene de lejos, porque ya a finales de los 80 España era el país con la natalidad más baja del mundo, prácticamente un descendiente. Luego se recuperó un poco pero la pirámide de población vuelve a presentar una situación dramática a medio plazo", advierte García Montalvo, quien precisamente participará la próxima semana en el Nobel Prize Dialogue Madrid 2019, un evento organizado en la Fundación Ramón Areces para hablar de El futuro del envejecimiento.
Los datos del Instituto Nacional de Estadística (INE) barruntan un incierto futuro: en 1998 había en España 3,3 millones de personas de entre 20 y 24 años. En 2018, la cifra había caído hasta los 2,2 millones. En solo 20 años perdimos más de un millón de jóvenes en este tramo de edad. Y las expectativas tampoco resultan muy alentadoras. Los años anteriores a la crisis dieron un respiro a las maltrechas estadísticas poblacionales y en 2008 la cifra de nacimientos alcanzó el pico de casi 520.000 pero, a partir de entonces, se volvieron a desplomar hasta los poco más de 393.000 de 2017.
Con estos mimbres, ¿hasta cuándo podrá aguantar el sistema actual? ¿Corremos el riesgo de que haya que cerrar titulaciones y universidades en el futuro? Para García Montalvo, "esa sería la lógica en cualquier sitio donde el dinero público se pueda utilizar de manera eficaz pero resulta impensable con la actual organización y gobernanza universitaria". Francesc Solé Parellada, videpresidente de la Fundación CyD, señala, por su parte, que en toda Europa se ha producido una integración de universidades y cierre de titulaciones, aunque defiende que "gran parte de los problemas se resolverían con una mayor capacidad de gestión por parte de los equipos rectorales".
García Montalvo explica que "hay menos jóvenes pero, al igual que ocurre en otros países desarrollados, la proporción de los que acaban en la universidad ha aumentado y por eso no se ha notado tanto la caída demográfica". Así, si en el pasado el porcentaje era de en torno a uno de cada cuatro jóvenes de 20 a 24 años, ahora prácticamente asciende a dos de cada cinco. Exactamente un 38,5% en 2016, según la CRUE. Y todavía habría margen para crecer, apunta Solé Parellada, ya que en algunos países la proporción llega al 60%, lo que podría dar un respiro a la demanda de estudios. No obstante, alcanzar esas cifras dependerá de otras variables, recuerda, como la percepción de la utilidad de la universidad, el precio de las matrículas o el acceso a alternativas tales como el trabajo y la FP.
(imagen visible para usuarios registrados)
Para Francisco Marcellán, catedrático de Matemáticas de la Universidad Carlos III de Madrid, la caída de la natalidad no solo afecta a cada institución sino que es una cuestión de Estado. "¿Qué políticas se van a implementar para rejuvenecer el país si no hay un diseño de posibilidades de trabajo a medio y largo plazo para que los jóvenes no emigren o encuentren empleos por debajo de su cualificación?", se pregunta.
La falta de estudiantes resulta especialmente alarmante en algunas de las llamadas titulaciones STEM y ha provocado una caída de las notas de corte en titulaciones que hasta hace poco daban paso a los mejores alumnos, con la consecuencia de que ahora se admite a expedientes muy justos y eso es perjudicial porque, subraya García Montalvo, desciende el nivel de los alumnos. "Con un 11,5 en algunas titulaciones ya nos parecen flojos así que con un 5 no me lo puedo ni imaginar".

Se hunde la población universitaria: ¿qué haremos cuando las aulas estén vacías?

España tiene un serio problema demográfico. Lo sabemos desde hace tiempo, aunque las universidades todavía parecen ajenas a esta preocupante realidad. "No son o no quieren ser cons

www.elmundo.es

 

[klingsor]

Queridos y queridas compañeros y compañeras universitarios, inclúyanse desde luego a todos los compañeros de FP, y estudiantes varios.

no sabría por donde empezar, dado que mi edad anula cualquiera de mis opiniones: el mundo ha cambiado mucho desde aquellos tiempos del Paleoceno, de La Selectividad y esas cosas absurdas.

Así que únicamente enumeraré:

- Las notas no reflejan nada. Solo el perfeccionarse a uno mismo dice algo.
- Lamentablemente, a la gente que te enseña suele molestarle que la superes.
- La mediocridad, por ser muy suave y no decir inferioridad, abunda en todo el estamento enseñatorial, que no me atrevo a decir didáctico.
- Las profesoras suelen ser, o más buenas, o más malas, que los profesores. Si son buenas da gusto. Si son malas, son muy malas. No encontrarás eso en un profesor.
- Nabla de phi y los Símbolos de Cristofel asustan a cualquiera, también la prueba de anillo y bola.

Pues eso, que solo os digo, desde Udán, donde vivo retirado hace luengas lunas, que os deseo la mejor de las suertes.

K.

 

[EMPEDOCLES]

Tu mensaje es muy bueno en general pero me podrías matizar y desarrollar esta parte: "los chavales ahora estar agilipollados lo sabemos todos pero "¿ exactamente cuando empezaron a estar agilipollados,consideras que en tú epoca no lo estaban? , ¿Cuál era tu época ? ¿Que decían "los mayores" de vosotros los jóvenes ?

El estado natural de la juventud es el de estar poco consciente de la realidad de las exigencias de llevar una vida recta y productiva para ti y los demás. Las mismas criticas de los mayores a los jóvenes ya se hacían en la antigua Grecia (Socrates) o en la antigua Roma /Seneca, por ejemplo). Bien es cierto que la comodidad que ha ido trayendo el pogre ha hecho que valores como el esfuerzo, la constancia, la disciplina o la capacidad critica se vayan perdiendo. En el actual contexto, el wokismo esta siendo muy negativo y ha entrado como un cáncer en las sociedades occidentales haciendo que esa falta de conciencia sea elevada a la N potencia.

 

[Burrocracia]

(mensaje citado en revisión)

A ver, la universidad debe preparar para el mundo laboral y la vida, no ser un ente aislado. Hay profesores que cobran mucho, trabajan una vez al año corrigiendo un único examen y aparecen dos horas por semana a repetir lo mismo que llevan diciendo 40 años, y su mentor repitió durante otros 40 años previos. Encima no iba nadie a clase, el aula estaba vacía.

Los alumnos se dedicaban a ir a academias durante meses hasta que se acercaba la época de exámenes y ahí se metían el atracón (en 2 semanas se examinaban de todo un año).

Pero lo de antes era peor, ahora por lo menos tienen que corregir, realizar clases interactivas, controles de calidad, etc. Que muchos se lo saltan, pues sí, pero por lo menos se intentó enmendar (porque les obligó Europa). Lo que tú sufriste fue demencial, te engañaron a ti y a la sociedad, no te enseñaron nada, te hicieron perder el tiempo, solo te convirtieron en una máquina de memorizar sin más habilidades que resolver ejercicios con papel y bolí, mientras en el resto de países les enseñaban a usar los mejores programas, a hablar en público y les obligaban a hacer prácticas toda la carrera, saliendo con 22 o 23 años en el tiempo estipulado y prácticamente colocados para coger experiencia.

Si te gustó, pues vale. Pero el país no debería permitir eso. Trabajo diario, real y con 22 años al mundo laboral.

¿En serio pensáis lo que decís? ¿No veis que sois como viejos cuñados con boina pidiendo mili de 3 años porque ellos lo tuvieron que sufrir, y que los que vienen detrás también?

 

[Sekisber]

Todo el que ha pasado por la universidad sabe que no sirve para nada salvo tener un papel de utilidad dudosa.

Se aprende trabajando. Por eso las sanitarias son las únicas que están bien montadas, porque tienen el mejor sistema de prácticas de todas las titulaciones: 4 años de formación bien remunerada en hospitales o centros sanitarios públicos a cargo de tutores fogueados en su especialidad. Una formación carísima, a pie de campo y pagada por el contribuyente.

El resto de universitarios acaban al salir en una PYME o Multinacional, haciendo las tareas que nadie quiere hacer durante 6 meses sin ver un duro, y siendo una molestia para su responsable, que prefiere tirarse una hora más de comida con el cliente a sentarse con el chaval y dedicarle un rato para que aprenda.

Luego al acabar no ha visto nada, o lo que ha visto es tan específico a los procedimientos de la empresa que no le vale para nada en la jungla laboral; o tan inespecífico que cualquier persona podría hacerlo. Y entonces se mete en InfoJobs y para todo le piden experiencia. Experiencia que es imposible conseguir por la falta de estructura formativa en las empresas... salvo en las públicas sanitarias.

Que las cierren todas y se elaboren programas MIR para sectores no sanitarios con formación bien pagada y estructurada. Si solo pueden ir unos pocos, que así sea. Al menos la casta endogámica de las universidades estará en el barro de la privada como todos los demás.