Resumen del debate: pogresores y sus bajas: Las voces de la huelga educativa: “Nuestro trabajo se ha convertido en un carrusel de bajas por ansiedad

Huelga educativa en Madrid: el 70% la secunda y las bajas por ansiedad se disparan​

Madrid vivió el 14 de octubre una jornada de huelga educativa con cifras que no cuadran. Comisiones Obreras habla de un 70% de seguimiento; la consejería de Educación lo rebaja al 44,6%. Entre esas dos cifras hay un abismo de casi 25 puntos que resume la tensión del curso. Cinco docentes explicaron a EL PAÍS los motivos de su protesta, y uno de ellos resumió el malestar con una frase que se ha convertido en el lema oficioso del paro: «Nuestro trabajo se ha convertido en un carrusel de bajas por ansiedad».

La huelga, convocada en todos los centros públicos de la Comunidad, no es un pulso aislado. Es la punta de un malestar que lleva años cocinándose a fuego lento en las aulas.

Las cifras de seguimiento que no coinciden​

El sindicato sostiene que siete de cada diez docentes secundaron el paro. La Administración rebaja la cifra a menos de la mitad. Ninguna de las dos partes ha publicado el desglose por centros, lo que impide verificar quién se acerca más a la realidad. Lo que sí es indiscutible es que la fecha estaba marcada en rojo en todos los centros públicos de la región desde hacía semanas.

La discrepancia no es nueva. En cada convocatoria de este tipo, sindicatos y consejería ofrecen lecturas opuestas del mismo día. El cálculo completo, desglosado centro a centro, daría una imagen mucho más precisa de lo que pasó realmente en las aulas.

El carrusel de bajas por ansiedad​

La frase que da título a la protesta no es una exageración retórica. Los docentes que hablaron con el periódico describieron un escenario en el que la carga emocional del trabajo se ha vuelto insostenible. «La situación hace imposible que podamos prestar un servicio de calidad a los alumnos», señaló uno de ellos.

El diagnóstico que se repite es el de un oficio que ha dejado de ser vocacional para convertirse en una fuente constante de estrés. Las bajas por ansiedad, según los testimonios recogidos, ya no son episodios aislados: son una dinámica estructural.

¿Es la jubilación a los 60 un privilegio real?​

Uno de los puntos más discutidos es el de la edad de retiro. La idea de que todos los docentes se jubilan a los 60 es solo parcialmente cierta. Esa jubilación voluntaria con 30 años de servicio pertenece al régimen de Clases Pasivas, cerrado a los nuevos funcionarios en 2011. Quien entró después cotiza a la Seguridad Social como cualquier asalariado y se retira a la edad ordinaria.

Los que se jubilan ahora a los 60 son la cola de un sistema extinguido. Dentro de unos años no quedará ninguno. El profesor que aprueba hoy una plaza se va a la misma edad que un repartidor o un agricultor, oficios que tampoco tienen coeficientes reductores por penosidad.

El desgaste de las aulas antes de la inmigración​

Hay quien sostiene que la situación en las aulas ya era deplorable antes de que cambiara la composición del alumnado. El argumento se apoya en la experiencia de institutos de capitales de provincia a principios de los 2000, con más del 95% de alumnado autóctono, donde dar clase ya se describía como un trabajo de riesgo psicosocial elevado.

En contra pesa la percepción de que el fenómeno migratorio ha añadido presión al sistema. El choque entre ambas lecturas no se resuelve con datos en la mano, porque nadie ha separado el efecto de la composición del alumnado del de las ratios, la burocracia o la falta de recursos.

Lo que se queda fuera del relato​

La huelga educativa de Madrid deja una foto fija: un colectivo que dice estar al límite, una Administración que minimiza el conflicto y una opinión pública dividida entre quien ve privilegios y quien ve desgaste. Las exigencias del paro —menos horas, ratios más bajas, subidas salariales— siguen sobre la mesa.

Con estas cifras de seguimiento tan dispares, la pregunta no es cuántos docentes pararon, sino cuántos volverán a hacerlo. Y eso, a día de hoy, nadie lo sabe.