Catalinius contra todos: 37 páginas de bronca por el diagnóstico

Catalinius contra todos: 37 páginas de bronca por el diagnóstico​

El hilo se ha partido en dos trincheras y en medio de ellas una forera, Catalinius, que sostiene que un superdotado no puede ser un fracasado escolar. A partir de ahí, 37 páginas de discusión que han convertido el debate sobre altas capacidades en una pelea sobre qué significa ser inteligente. Varios usuarios intentan explicar que una cosa es el CI y otra el rendimiento académico, pero la discusión se atasca una y otra vez en la misma piedra: si no saca notas, no es superdotado.

Qué se ha sabido​

En este tramo no hay noticias nuevas, pero sí aparecen varios enlaces. Uno lleva a una noticia de El País de 2013 sobre un caso de altas capacidades en Madrid, otro a un PDF con datos de la misma fecha y un tercero a un documento de Magister sobre oposiciones. Ninguno se comenta en profundidad; se usan como munición en la discusión. También se menciona un estudio que requeriría un profesor por cada cuatro o cinco alumnos, según un forero. Y se cita un informe del Ministerio de Educación con días lectivos: 172 días lectivos al año.

Dónde está la bronca​

El choque es frontal. Catalinius defiende que un superdotado es alguien brillante en notas y en contenidos, y que si fracasa escolarmente no es superdotado, sino otra cosa. «Un superdotado saca notas espectaculares y sigue aprendiendo fuera de clase, un fracasado escolar no es un superdotado», escribe. Frente a ella, varios foreros sostienen que la inteligencia es una capacidad de procesamiento, no un resultado académico. Un usuario lo resume: «Puedes ser inteligente pero analfabeto y vago». La discusión deriva en si los tests de CI miden algo real o son subjetivos. Catalinius los considera poco fiables; otros defienden su estabilidad en la edad adulta. También se cuela el debate sobre el autismo y el Asperger, con acusaciones cruzadas de confundir términos. En medio, algún forero pide que se deje de insultar y se centre en el tema.

Qué cambia respecto a antes​

Lo que antes era un debate sobre el sistema educativo ahora es una pelea sobre la definición de superdotación. La discusión sobre la fobia escolar queda en segundo plano, tapada por la refriega entre Catalinius y varios usuarios. También aparece la idea de que muchos diagnósticos son falsos o interesados: «Se está creando una pequeña industria nacional de certificación de altas capacidades», dice un forero. Y se cuela el tema de la segregación por niveles, con posturas a favor y en contra. Al final del tramo, la discusión sigue viva, sin acuerdo y con varios usuarios acusándose de no entender nada.

Experiencias personales​

Un forero cuenta que su hijo destacaba en clase sin necesidad de tests, y que él mismo vivió el aburrimiento en el aula pero lo superó con esfuerzo. Otro relata que a su hijo le diagnosticaron altas capacidades y que el plan individualizado no funciona porque los maestros no están capacitados. Una forera explica que a su hijo le hicieron las pruebas a los 11-12 años tras toparse con profesores que no entendían su ritmo. Y un usuario confiesa que él fracasó en el colegio y que la superdotación le ha supuesto una condena social.