Resumen del debate: INEP: imposible encontrar tutores TFG

El TFG se atasca: sin tutores para temas propios​

Elegir tema propio para el Trabajo de Fin de Grado se ha convertido en un vía crucis. Lo que sobre el papel es un trámite académico de una tarde se transforma, en la práctica, en una ronda de correos a decenas de profesores donde cada uno escurre el bulto hacia el vecino. El resultado: semanas perdidas y la sensación de que el sistema premia copiar y pegar antes que investigar algo mínimamente original.

El relato que circula entre estudiantes de varias universidades coincide punto por punto. La facultad ofrece una lista cerrada de temáticas —descritas como aburridas y anodinas— y el alumno que quiere salirse del guion se topa con un muro. Quien lo intenta recibe respuestas que rozan el esperpento: que si mi línea es solo la fritanga de calamar, que si el aceite de soja no lo toco, que si tu tema incluye lomos de pescadilla y ahí no soy experto. Traducido: nadie quiere asumir la tutela de algo que no domina.

Por qué los profesores rechazan tutorear un TFG​

El argumento más repetido es el de la especialización. Un tutor solo se hace responsable de lo que controla, y un tema inventado por el alumno queda fuera de su línea de investigación. Hay quien sostiene que esa excusa esconde algo más prosaico: corregir trabajos repetidos año tras año es cómodo, mientras que uno original obliga a leer de verdad.

La queja de fondo apunta a la propia figura del tutor. Se le atribuye un sobresueldo por una labor que, según esta corriente, podría resolver una IA en una tarde. La tutela, dicen, no debería ni existir como cargo aparte.

La extensión: el otro frente del TFG​

Aunque el alumno consiga tutor, aparece el segundo obstáculo. El trabajo debe caber en unas **30 páginas** sin contar introducción ni bibliografía, y quien se pasa recibe la bronca. Un caso conocido: un TFG que se extendió algo más de lo permitido y no logró el diez por hacer leer de más al tribunal.

Aquí choca la cultura del tocho de 500 páginas con relleno y paja frente a la síntesis. El estudiante que sabe escribir y condensar se ve penalizado por no estirar el chicle.

La alternativa: plegarse y esperar​

La recomendación más pragmática que circula es la del avestruz: dar al profesor lo que quiere, cumplir el trámite y reservar la curiosidad para después del título. Quien defiende lo contrario —llevar años publicando en lo que le apetece— recuerda que el sistema no está diseñado para premiar la originalidad, sino para cerrar expedientes.

El TFG, de momento, sigue sin tutor. Y el alumno, sin respuesta.