Repetir curso no trae beneficios para el alumno repetidor.

[prueba_hola]

pues si no quieres perder esas amistades de las que el OP habla, que estudie el alumno

 

[TupperHarry]

Hay que ir desmontando mitos, a mi por lo menos no me funcionó en la ESO y por las mismas razones que expone la IA, en especial los puntos de desventaja 2, 3 y 4. Las pocas redes de amistad que había consolidado puesto que en ese entonces aún conservaba el mismo grupo de amigos desde Primaria se fue al traste con mi repetición, quedándome fuera de él y empezar a ser un lastre. Ya no compartía experiencia escolar con ellos ni actividades dentro de la escuela: se limitaba a actividades fuera del instituto.

También en parte por ello perdí el poco interés en los estudios que tenía ya de base con la repetición, nula sensación de avance y sin la presión social de mis amigos de toda la vida ya no hay interés en pogre aunque sea un mínimo.

Spoiler

Según el consenso científico y educativo actual (respaldado por la OCDE, los informes PISA e investigaciones pedagógicas), repetir curso en la educación obligatoria no suele tener beneficios significativos ni duraderos a medio y largo plazo.

De hecho, la mayoría de los estudios concluyen que es una medida ineficaz y potencialmente perjudicial tanto para el rendimiento académico como para el desarrollo emocional y social del estudiante.

¿Tiene algún beneficio repetir curso?​

Aunque la evidencia acumulada suele desaconsejar esta práctica, se suelen señalar algunos beneficios potenciales o teóricos, casi siempre limitados al corto plazo:

• Consolidación puntual de contenidos: Durante el primer año repetido, el alumno puede mostrar una mejora en sus calificaciones inmediatas simplemente por la familiaridad con la materia.
• Margen de maduración personal: En edades muy tempranas (p. ej., inicio de Primaria), puede dar tiempo a niños con ritmos de desarrollo o maduración más lentos a nivel cognitivo o motor para "ponerse al día" con la dinámica escolar.
• Reajuste de hábitos (efecto toque de atención): Para un perfil muy específico de estudiante que suspende por falta de esfuerzo deliberado (y no por dificultades de aprendizaje o problemas socioemocionales), el impacto de repetir puede funcionar como un incentivo para cambiar la actitud hacia el estudio.

¿Qué dice la evidencia sobre sus desventajas?​

Los hipotéticos beneficios suelen verse superados por las consecuencias negativas a largo plazo:

1. Rendimiento estancado a largo plazo: La ventaja académica que muestra el alumno durante el año repetido tiende a diluirse pasados 2 o 3 años, volviendo a niveles de rendimiento similares o inferiores a los de sus iguales.
2. Mayor riesgo de abandono escolar: Repetir es uno de los mayores predictores de fracaso y abandono escolar prematuro en la Educación Secundaria.
3. Impacto emocional y estigmatización: Se asocia a problemas de autoestima, pérdida de motivación y un sentimiento de fracaso o de "castigo".
4. Pérdida del redil social: Al cambiar de grupo de pares, se desbaratan las redes de amistad consolidadas, lo que perjudica la integración y cohesión social en el aula.
5. Alto coste para el sistema: Es una de las medidas educativas más costosas por alumno, con una tasa de retorno pedagógico muy baja.

Alternativas eficaces según la pedagogía moderna​

Los expertos y organismos educativos recomiendan sustituir la repetición sistemática por medidas de intervención temprana y refuerzo adaptado:

• Planes de refuerzo personalizados: Apoyo individualizado o en pequeños grupos durante el ciclo escolar ordinario.
• Tutorías y acompañamiento psicológico/emocional.
• Docencia compartida o refuerzo dentro del aula para atender la diversidad de ritmos sin separar al alumno de su grupo de edad.

Claro, porque todo el mundo sabe que al insti se va por el colegueo, no para estudiar......a hacer amiguitos no a labrarte un porvenir.

A ver si me entero, eras un inepto como estudiante y la culpa la tiene el sistema....ya ya yaaaaa

REPETIR te da la oportunidad de un nuevo intento, subirte de curso arrastrando materias es un engañabobos de manual, pero qué le vamos a pedir a esta mediocre sociedad, dónde titula hasta una cabra (ya tenías que ser malo) y no premia a los que se esfuerzan.

 

[DonManuel]

(mensaje citado en revisión)

Jajaja el consenso científico que la lleva defecando DÉCADAS dice nosequé.

 

[papaanwricanio]

Que beneficios tiene el sistema educativo el cual en vez de haber profesores ,enseñando los han sustituido por animadores de tiempo libre sobre sentimientos?

 

[El centinela]

Fantástico hilo para identificar a quienes confiesan voluntariamente que suspendían la ESO.

 

[navajita platea]

Que un 22% de alumnos españoles haya repetido alguna vez en los últimos años no es repetir? Los datos ya los confirmaba el informe PISA 2022, que recalcaba que el 22% de los alumnos españoles de 15 años ha repetido al menos una vez desde Primaria. Dicho estudio señalaba, además, que repetir curso es cuatro veces más probable entre los alumnos más desfavorecidos y el doble en migrantes. Asimismo, alertaba de un importante descenso del nivel de comprensión lectora, matemáticas y ciencias. Es una medida que perjudica en especial a los pobres y a los niños varones. La brecha socioeconómica y de género: Nivel socioeconómico: En España, un alumno de un entorno socioeconómico o cultural bajo tiene hasta 4 veces más probabilidades de repetir que uno de un entorno favorecido con el mismo rendimiento escolar. Origen: Los alumnos de origen migrante tienen casi el doble de probabilidades de repetir. Género: Los chicos presentan tasas de repetición significativamente más altas que las chicas a igual nivel de competencia académica.

O sea las tías aunque sean palurdas no repiten. What a surprise

 

[2dedos]

Claro, porque todo el mundo sabe que al insti se va por el colegueo, no para estudiar......a hacer amiguitos no a labrarte un porvenir.

A ver si me entero, eras un inepto como estudiante y la culpa la tiene el sistema....ya ya yaaaaa

REPETIR te da la oportunidad de un nuevo intento, subirte de curso arrastrando materias es un engañabobos de manual, pero qué le vamos a pedir a esta mediocre sociedad, dónde titula hasta una cabra (ya tenías que ser malo) y no premia a los que se esfuerzan.

El sistema de lo que tiene la culpa es de ofrecerte una cosa que no te va a servir para nada y que ha demostrado ser ineficiente o contraproducente, y si es para proteger al resto de alumnos de poco les va a servir si el repetidor sigue en sus trece.

Se repite con la esperanza de que el alumno haga click en su cabeza y que de la noche a la mañana se convierta en un alumno disciplinado y brillante, pero muy raramente es así. También la repetición afecta en especial a los pobres y varones.

Lo mismo quizá convertir al alumno con dificultades en un paria y castigarlo con mas años de enseñanza no sea lo óptimo para él.

 

[John Wayne]

Si hubiera las escuelas unitarias como había antes en las aldeas quizás no sería necesario repetir y los alumnos podrían avanzar a su ritmo sin romper tampoco su grupo de amigos ni estigmatizar a los rezagados.
Al final tenemos un sistema soviético que trata a todos por igual y se pierden muchos aspectos de la educación.

 

[EXTOUAREG]

No estoy de acuerdo, en mi clase había un chaval que se quedó atrás dos cursos porque tenía problemas en casa y no se centraba y acabó el bachillerato y llegó a la universidad una vez que superó el bache.

 

[hotice]

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[jeiper]

Haber estudiado. Literalmente.

 

[시켈 !]

Cuando apareció la LOGSE y la filosofía de pasar de curso con muchos suspensos, empezaron a verse muchos casos de niños que pasaban de curso incluso sin saber casi leer y arrastraban de por vida un retrat importante porque debían estudiar textos que ni entendían.

Lo siento, pero si te faltan ciertos conocimientos básicos para tu nivel, o repites o arrastras un retrat de por vida.

 

[Aquilifer]

Se podría hablar mucho y dar una lista innumerable de ventajas y algún inconveniente sobre el tema, pero no merece la pena, así que simplemente diré una opinión: creer que repetir o aprobar curso sirve de algo es creer que la ESO capacita, forma o acredita intelectualmente a alguien, y quien cree esto se equivoca.

 

[TupperHarry]

​

El sistema de lo que tiene la culpa es de ofrecerte una cosa que no te va a servir para nada y que ha demostrado ser ineficiente o contraproducente, y si es para proteger al resto de alumnos de poco les va a servir si el repetidor sigue en sus trece.

Se repite con la esperanza de que el alumno haga click en su cabeza y que de la noche a la mañana se convierta en un alumno disciplinado y brillante, pero muy raramente es así. También la repetición afecta en especial a los pobres y varones.

Lo mismo quizá convertir al alumno con dificultades en un paria y castigarlo con mas años de enseñanza no sea lo óptimo para él.

¿Y qué es lo ÓPTIMO?

Te diré algo, el sistema es el mar en el que tenemos que nadar, nos guste o no. Al final, todo recae en gestores políticos y tutores/padres. Todo lo demás es lloriquear por las esquinas, si se es mal estudiante se reconoce y punto, ya las causas podrán desgranarse.

 

[esforzado]

Hay que ir desmontando mitos, a mi por lo menos no me funcionó en la ESO y por las mismas razones que expone la IA, en especial los puntos de desventaja 2, 3 y 4. Las pocas redes de amistad que había consolidado puesto que en ese entonces aún conservaba el mismo grupo de amigos desde Primaria se fue al traste con mi repetición, quedándome fuera de él y empezar a ser un lastre. Ya no compartía experiencia escolar con ellos ni actividades dentro de la escuela: se limitaba a actividades fuera del instituto.

También en parte por ello perdí el poco interés en los estudios que tenía ya de base con la repetición, nula sensación de avance y sin la presión social de mis amigos de toda la vida ya no hay interés en pogre aunque sea un mínimo.

Spoiler

Según el consenso científico y educativo actual (respaldado por la OCDE, los informes PISA e investigaciones pedagógicas), repetir curso en la educación obligatoria no suele tener beneficios significativos ni duraderos a medio y largo plazo.

De hecho, la mayoría de los estudios concluyen que es una medida ineficaz y potencialmente perjudicial tanto para el rendimiento académico como para el desarrollo emocional y social del estudiante.

¿Tiene algún beneficio repetir curso?​

Aunque la evidencia acumulada suele desaconsejar esta práctica, se suelen señalar algunos beneficios potenciales o teóricos, casi siempre limitados al corto plazo:

• Consolidación puntual de contenidos: Durante el primer año repetido, el alumno puede mostrar una mejora en sus calificaciones inmediatas simplemente por la familiaridad con la materia.
• Margen de maduración personal: En edades muy tempranas (p. ej., inicio de Primaria), puede dar tiempo a niños con ritmos de desarrollo o maduración más lentos a nivel cognitivo o motor para "ponerse al día" con la dinámica escolar.
• Reajuste de hábitos (efecto toque de atención): Para un perfil muy específico de estudiante que suspende por falta de esfuerzo deliberado (y no por dificultades de aprendizaje o problemas socioemocionales), el impacto de repetir puede funcionar como un incentivo para cambiar la actitud hacia el estudio.

¿Qué dice la evidencia sobre sus desventajas?​

Los hipotéticos beneficios suelen verse superados por las consecuencias negativas a largo plazo:

1. Rendimiento estancado a largo plazo: La ventaja académica que muestra el alumno durante el año repetido tiende a diluirse pasados 2 o 3 años, volviendo a niveles de rendimiento similares o inferiores a los de sus iguales.
2. Mayor riesgo de abandono escolar: Repetir es uno de los mayores predictores de fracaso y abandono escolar prematuro en la Educación Secundaria.
3. Impacto emocional y estigmatización: Se asocia a problemas de autoestima, pérdida de motivación y un sentimiento de fracaso o de "castigo".
4. Pérdida del redil social: Al cambiar de grupo de pares, se desbaratan las redes de amistad consolidadas, lo que perjudica la integración y cohesión social en el aula.
5. Alto coste para el sistema: Es una de las medidas educativas más costosas por alumno, con una tasa de retorno pedagógico muy baja.

Alternativas eficaces según la pedagogía moderna​

Los expertos y organismos educativos recomiendan sustituir la repetición sistemática por medidas de intervención temprana y refuerzo adaptado:

• Planes de refuerzo personalizados: Apoyo individualizado o en pequeños grupos durante el ciclo escolar ordinario.
• Tutorías y acompañamiento psicológico/emocional.
• Docencia compartida o refuerzo dentro del aula para atender la diversidad de ritmos sin separar al alumno de su grupo de edad.

cuando yo era muy pequeño trajeron un material a clase, no recuerdo qué pero pongamos que eran diez calculadoras...

yo creía que se las iban a dar a los diez mejores alumnos en matemáticas, pero se las dieron a los diez peores...

lo que sí recuerdo es que yo tenía la idea natural de que lo que debe premiarse es la excelencia, porque si un alumno ya es bueno sin calculadora con ella puede ser genial (y la sociedad es lo que es por cuatro genios que ha habido, si fuera por el resto de la humanidad seguiríamos todos subidos a un árbol)... sin embargo me corrigieron: el genio no la necesita, es el que necesita ayuda extra el que la recibe...

por supuesto el alumno con dificultades siguió igual y el material quedaría totalmente desperdiciado...

dicho eso, ¿por qué piensas que repites para tu beneficio?... repites para proteger a los buenos alumnos de ti, y que puedan seguir avanzando sin que el repetidor interrumpa la clase para preguntar por contenidos que debería tener superados del curso pasado... por desgracia esa idea también se fue abandonando, a la par que la educación se fue degradando por las mismas ideas y otras similares...

 

[bowling]

cuando yo era muy pequeño trajeron un material a clase, no recuerdo qué pero pongamos que eran diez calculadoras...

yo creía que se las iban a dar a los diez mejores alumnos en matemáticas, pero se las dieron a los diez peores...

lo que sí recuerdo es que yo tenía la idea natural de que lo que debe premiarse es la excelencia, porque si un alumno ya es bueno sin calculadora con ella puede ser genial (y la sociedad es lo que es por cuatro genios que ha habido, si fuera por el resto de la humanidad seguiríamos todos subidos a un árbol)... sin embargo me corrigieron: el genio no la necesita, es el que necesita ayuda extra el que la recibe...

por supuesto el alumno con dificultades siguió igual y el material quedaría totalmente desperdiciado...

dicho eso, ¿por qué piensas que repites para tu beneficio?... repites para proteger a los buenos alumnos de ti, y que puedan seguir avanzando sin que el repetidor interrumpa la clase para preguntar por contenidos que debería tener superados del curso pasado... por desgracia esa idea también se fue abandonando, a la par que la educación se fue degradando por las mismas ideas y otras similares...

Este es el ethos de España.
Tengo experiencias similares, se premia al que menos lo merece SIEMPRE. Y nunca se distingue si se esclavitud moderna limitadas o simplemente vagas.
Me pasó una vez con una beca de idiomas, saqué la nota mas alta y me denegaron la estancia porque " ya tienes un nivel excelente, no la necesitas".
Es de esas experiencias que te abren los ojos, probablemente ese fue el momento en donde empezó a cambiar mi percepción del país.
Normal que sea un pais de medio pelo.

 

[Survivor101]

Hay que ir desmontando mitos, a mi por lo menos no me funcionó en la ESO y por las mismas razones que expone la IA, en especial los puntos de desventaja 2, 3 y 4. Las pocas redes de amistad que había consolidado puesto que en ese entonces aún conservaba el mismo grupo de amigos desde Primaria se fue al traste con mi repetición, quedándome fuera de él y empezar a ser un lastre. Ya no compartía experiencia escolar con ellos ni actividades dentro de la escuela: se limitaba a actividades fuera del instituto.

También en parte por ello perdí el poco interés en los estudios que tenía ya de base con la repetición, nula sensación de avance y sin la presión social de mis amigos de toda la vida ya no hay interés en pogre aunque sea un mínimo.

Spoiler

Según el consenso científico y educativo actual (respaldado por la OCDE, los informes PISA e investigaciones pedagógicas), repetir curso en la educación obligatoria no suele tener beneficios significativos ni duraderos a medio y largo plazo.

De hecho, la mayoría de los estudios concluyen que es una medida ineficaz y potencialmente perjudicial tanto para el rendimiento académico como para el desarrollo emocional y social del estudiante.

¿Tiene algún beneficio repetir curso?​

Aunque la evidencia acumulada suele desaconsejar esta práctica, se suelen señalar algunos beneficios potenciales o teóricos, casi siempre limitados al corto plazo:

• Consolidación puntual de contenidos: Durante el primer año repetido, el alumno puede mostrar una mejora en sus calificaciones inmediatas simplemente por la familiaridad con la materia.
• Margen de maduración personal: En edades muy tempranas (p. ej., inicio de Primaria), puede dar tiempo a niños con ritmos de desarrollo o maduración más lentos a nivel cognitivo o motor para "ponerse al día" con la dinámica escolar.
• Reajuste de hábitos (efecto toque de atención): Para un perfil muy específico de estudiante que suspende por falta de esfuerzo deliberado (y no por dificultades de aprendizaje o problemas socioemocionales), el impacto de repetir puede funcionar como un incentivo para cambiar la actitud hacia el estudio.

¿Qué dice la evidencia sobre sus desventajas?​

Los hipotéticos beneficios suelen verse superados por las consecuencias negativas a largo plazo:

1. Rendimiento estancado a largo plazo: La ventaja académica que muestra el alumno durante el año repetido tiende a diluirse pasados 2 o 3 años, volviendo a niveles de rendimiento similares o inferiores a los de sus iguales.
2. Mayor riesgo de abandono escolar: Repetir es uno de los mayores predictores de fracaso y abandono escolar prematuro en la Educación Secundaria.
3. Impacto emocional y estigmatización: Se asocia a problemas de autoestima, pérdida de motivación y un sentimiento de fracaso o de "castigo".
4. Pérdida del redil social: Al cambiar de grupo de pares, se desbaratan las redes de amistad consolidadas, lo que perjudica la integración y cohesión social en el aula.
5. Alto coste para el sistema: Es una de las medidas educativas más costosas por alumno, con una tasa de retorno pedagógico muy baja.

Alternativas eficaces según la pedagogía moderna​

Los expertos y organismos educativos recomiendan sustituir la repetición sistemática por medidas de intervención temprana y refuerzo adaptado:

• Planes de refuerzo personalizados: Apoyo individualizado o en pequeños grupos durante el ciclo escolar ordinario.
• Tutorías y acompañamiento psicológico/emocional.
• Docencia compartida o refuerzo dentro del aula para atender la diversidad de ritmos sin separar al alumno de su grupo de edad.

Ya bueno, pero ir promocionando cursos sin merecerlo tampoco. Repetir es la única forma que tienen a veces los alumnos con dificultades (y sus padres) de entender que igual uno no vale para los estudios o se ha esforzado poco durante un curso entero mientras sus compañeros se esforzaban, y no pasa nada oye.

 

[Bruce Lee a Kierkegaard]

Que tu descendiente repita en el sistema educativo actual, con el nivel que hay, que no es que sea bajo, es que es muy bajo, directamente te está indicando, sin ningún género de duda, que tu descendiente tiene dificultades serias.

 

[sorosfilo]

No le veo ningun punto negativo al poder repetir.

- Enseña a los niños a que las acciones (o falta de accion) tienen consecuencias
- Nos asegura de que el niño ha aprendido al menos parte del temario, si no lo ha aprendido pues el proximo año lo recupera
- Elimina algo de lastre

Yo personalmente preferiria que fuera mas facil repetir, lo cual tambien eliminaria el estigma de repetir ya que seria mas comun. Es una buena manera de educar a los chavales.

Tambien estaria bien darles una oportunidad para recuperar ese curso dando clases de refuerzo en verano o incluso a lo largo del año y poder volver con su clase original.



Tampoco es un sistema perfecto, idealmente los niños estarian separados en diferentes clases dependiendo de la capacidad intelectual como hacen en Alemania.

 

[etsai]

Yo creo que no debería repetir nadie y cada niño vaya pasando de curso, año tras año, hasta que les den el título de medicina, de arquitectura o de lo que sea para que no se traumaticen.

 

[Roquete]

Hay que ir desmontando mitos, a mi por lo menos no me funcionó en la ESO y por las mismas razones que expone la IA, en especial los puntos de desventaja 2, 3 y 4. Las pocas redes de amistad que había consolidado puesto que en ese entonces aún conservaba el mismo grupo de amigos desde Primaria se fue al traste con mi repetición, quedándome fuera de él y empezar a ser un lastre. Ya no compartía experiencia escolar con ellos ni actividades dentro de la escuela: se limitaba a actividades fuera del instituto.

También en parte por ello perdí el poco interés en los estudios que tenía ya de base con la repetición, nula sensación de avance y sin la presión social de mis amigos de toda la vida ya no hay interés en pogre aunque sea un mínimo.

Spoiler

Según el consenso científico y educativo actual (respaldado por la OCDE, los informes PISA e investigaciones pedagógicas), repetir curso en la educación obligatoria no suele tener beneficios significativos ni duraderos a medio y largo plazo.

De hecho, la mayoría de los estudios concluyen que es una medida ineficaz y potencialmente perjudicial tanto para el rendimiento académico como para el desarrollo emocional y social del estudiante.

¿Tiene algún beneficio repetir curso?​

Aunque la evidencia acumulada suele desaconsejar esta práctica, se suelen señalar algunos beneficios potenciales o teóricos, casi siempre limitados al corto plazo:

• Consolidación puntual de contenidos: Durante el primer año repetido, el alumno puede mostrar una mejora en sus calificaciones inmediatas simplemente por la familiaridad con la materia.
• Margen de maduración personal: En edades muy tempranas (p. ej., inicio de Primaria), puede dar tiempo a niños con ritmos de desarrollo o maduración más lentos a nivel cognitivo o motor para "ponerse al día" con la dinámica escolar.
• Reajuste de hábitos (efecto toque de atención): Para un perfil muy específico de estudiante que suspende por falta de esfuerzo deliberado (y no por dificultades de aprendizaje o problemas socioemocionales), el impacto de repetir puede funcionar como un incentivo para cambiar la actitud hacia el estudio.

¿Qué dice la evidencia sobre sus desventajas?​

Los hipotéticos beneficios suelen verse superados por las consecuencias negativas a largo plazo:

1. Rendimiento estancado a largo plazo: La ventaja académica que muestra el alumno durante el año repetido tiende a diluirse pasados 2 o 3 años, volviendo a niveles de rendimiento similares o inferiores a los de sus iguales.
2. Mayor riesgo de abandono escolar: Repetir es uno de los mayores predictores de fracaso y abandono escolar prematuro en la Educación Secundaria.
3. Impacto emocional y estigmatización: Se asocia a problemas de autoestima, pérdida de motivación y un sentimiento de fracaso o de "castigo".
4. Pérdida del redil social: Al cambiar de grupo de pares, se desbaratan las redes de amistad consolidadas, lo que perjudica la integración y cohesión social en el aula.
5. Alto coste para el sistema: Es una de las medidas educativas más costosas por alumno, con una tasa de retorno pedagógico muy baja.

Alternativas eficaces según la pedagogía moderna​

Los expertos y organismos educativos recomiendan sustituir la repetición sistemática por medidas de intervención temprana y refuerzo adaptado:

• Planes de refuerzo personalizados: Apoyo individualizado o en pequeños grupos durante el ciclo escolar ordinario.
• Tutorías y acompañamiento psicológico/emocional.
• Docencia compartida o refuerzo dentro del aula para atender la diversidad de ritmos sin separar al alumno de su grupo de edad.

Si repetiste es que ya estabas desmotivado.

Lo que no puede ocurrir es que vayas a aprender probabilidad sin saber de álgebra y aritmética.
O que vayas a aprender de analizar oraciones si no has aprendido a clasificar correctamente los elementos básicos que las componen.

O repites, o sales del sistema educativo o te vas a un tipo de estudios que no requieran esos conocimientos básicos; pero no puedes simplemente pasar de curso sin haber aprendido la información necesaria para entender el siguiente paso.

 

[kalvin]

Hay que ir desmontando mitos, a mi por lo menos no me funcionó en la ESO y por las mismas razones que expone la IA, en especial los puntos de desventaja 2, 3 y 4. Las pocas redes de amistad que había consolidado puesto que en ese entonces aún conservaba el mismo grupo de amigos desde Primaria se fue al traste con mi repetición, quedándome fuera de él y empezar a ser un lastre. Ya no compartía experiencia escolar con ellos ni actividades dentro de la escuela: se limitaba a actividades fuera del instituto.

También en parte por ello perdí el poco interés en los estudios que tenía ya de base con la repetición, nula sensación de avance y sin la presión social de mis amigos de toda la vida ya no hay interés en pogre aunque sea un mínimo.

Spoiler

Según el consenso científico y educativo actual (respaldado por la OCDE, los informes PISA e investigaciones pedagógicas), repetir curso en la educación obligatoria no suele tener beneficios significativos ni duraderos a medio y largo plazo.

De hecho, la mayoría de los estudios concluyen que es una medida ineficaz y potencialmente perjudicial tanto para el rendimiento académico como para el desarrollo emocional y social del estudiante.

¿Tiene algún beneficio repetir curso?​

Aunque la evidencia acumulada suele desaconsejar esta práctica, se suelen señalar algunos beneficios potenciales o teóricos, casi siempre limitados al corto plazo:

• Consolidación puntual de contenidos: Durante el primer año repetido, el alumno puede mostrar una mejora en sus calificaciones inmediatas simplemente por la familiaridad con la materia.
• Margen de maduración personal: En edades muy tempranas (p. ej., inicio de Primaria), puede dar tiempo a niños con ritmos de desarrollo o maduración más lentos a nivel cognitivo o motor para "ponerse al día" con la dinámica escolar.
• Reajuste de hábitos (efecto toque de atención): Para un perfil muy específico de estudiante que suspende por falta de esfuerzo deliberado (y no por dificultades de aprendizaje o problemas socioemocionales), el impacto de repetir puede funcionar como un incentivo para cambiar la actitud hacia el estudio.

¿Qué dice la evidencia sobre sus desventajas?​

Los hipotéticos beneficios suelen verse superados por las consecuencias negativas a largo plazo:

1. Rendimiento estancado a largo plazo: La ventaja académica que muestra el alumno durante el año repetido tiende a diluirse pasados 2 o 3 años, volviendo a niveles de rendimiento similares o inferiores a los de sus iguales.
2. Mayor riesgo de abandono escolar: Repetir es uno de los mayores predictores de fracaso y abandono escolar prematuro en la Educación Secundaria.
3. Impacto emocional y estigmatización: Se asocia a problemas de autoestima, pérdida de motivación y un sentimiento de fracaso o de "castigo".
4. Pérdida del redil social: Al cambiar de grupo de pares, se desbaratan las redes de amistad consolidadas, lo que perjudica la integración y cohesión social en el aula.
5. Alto coste para el sistema: Es una de las medidas educativas más costosas por alumno, con una tasa de retorno pedagógico muy baja.

Alternativas eficaces según la pedagogía moderna​

Los expertos y organismos educativos recomiendan sustituir la repetición sistemática por medidas de intervención temprana y refuerzo adaptado:

• Planes de refuerzo personalizados: Apoyo individualizado o en pequeños grupos durante el ciclo escolar ordinario.
• Tutorías y acompañamiento psicológico/emocional.
• Docencia compartida o refuerzo dentro del aula para atender la diversidad de ritmos sin separar al alumno de su grupo de edad.

Pero trae beneficios para el 90% restante que no repite. Aprenden que esforzarse tiene premio, se quitan normalmente de enmedio alguien que ralentiza y entorpece el normal funcionamiento del aula. Y esto te lo digo como repedidor de 2 cursos en bachillerato...

 

[fayser]

Repetir curso no trae beneficios para el repetidor...

... los trae para los no repetidores.

1) Quita de clase a quien no sigue el ritmo.
2) Aviso para navegantes, unos cuantos aprietan para llegar al cinco.
3) Los que sacan buenas notas se sienten reconfortados, al ver que existe meritocracia.

Además os mantiene lejos de la universidad, donde sólo costáis dinero, y os acerca a trabajos donde podéis aportar algo productivo.

 

[Trollaco del copón]

El sistema educativo lo han estropeado tanto y a sabiendas que necesitaría una puesta a cero radical