RANGER
Madmaxista
Artículo de "El Periódico" de hoy.
http://www.elperiodico.com/default....S&idnoticia_PK=332238&idseccio_PK=11&h=060822
ENTREVISTA // MANUEL DE LEÓN >> PRESIDENTE DEL CONGRESO INTERNACIONAL DE MATEMÁTICOS
"España necesita menos ladrillo y más matemáticas"
ANTONIO M. YAGÜE
MADRID
EDAD 53 AÑOS
LUGAR DE NACIMIENTO REQUEJO DE SANABRIA (ZAMORA)
PROFESIÓN PROFESOR DE INVESTIGACIÓN DEL INSTITUTO DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA FUNDAMENTAL DEL CSIC DESDE 1986
Autor de 250 trabajos científicos y tres libros monográficos, ha hecho casi una religión de la geometría diferencial y de la mecánica geométrica, en la que está especializado. Su penúltimo logro ha sido juntar en Madrid a casi 5.000 matemáticos de todo el mundo "para que al menos nos entendamos entre nosotros".
--¿Prevé que el Congreso Internacional de Matemáticos aporte novedades sobre la materia?
--Se presentarán resultados, muchos de ellos conocidos. Habrá conferencias tan interesantes como una de Alfio Quarteroni sobre la modelización del flujo cardiovascular, otra de Jom Kleinberg sobre el desarrollo para la jerarquización de las webs y varias sobre la famosa conjetura de Poincaré.
--¿Va a brillar por su ausencia la principal estrella actual, Gregori Perelman, que la ha resuelto?
--Hemos intentado que viniera, pero hace tres años que ha decidido no aparecer en público.
--¿La famosa conjetura, planteada hace un siglo, saldrá convertida en teorema, demostrado y aceptado por la comunidad internacional? ¿Tiene alguna utilidad?
--Tres grupos de matemáticos la refrendarán. Es un problema importante que tiene que ver con las formas del universo. Se completa la clasificación de espacios y eso es muy importante para la física teórica. Podría tener importancia en cosmología y en tipos de órbitas de sistemas dinámicos.
--¿Por qué solo hay 12 mujeres entre 180 conferenciantes? ¿Están peor dotadas para esta ciencia?
--Esta investigación exige un esfuerzo y una dedicación muy intensa y la mujer sigue un poco impregnada en su papel de madre. Pero en absoluto las chicas sacan peores notas que los chicos. Con el tiempo se tiende a la igualdad.
--¿En qué puesto está España a nivel mundial en matemáticas?
--Somos el 9° país productor de artículos en revistas internacionales. El aumento ha sido espectacular: 5 de cada 100 son españoles; en 1980 eran 3 de cada 1.000. Hay gente muy brillante en 300 grupos de investigación con proyectos financiados. Pero hay que elevar la media, crear nuevas estructuras y concentrar esfuerzos. La tendencia es a subir. España puede ser una potencia europea.
--Sin embargo, los escolares españoles, según el informe Pisa, se sitúan a la cola de Europa.
--Hay que tener en cuenta el sistema educativo obligatorio hasta los 16 años y las dificultades de aprendizaje de los pagapensiones. No obstante, hay tres cuestiones que afectan a la situación y que deben corregirse: los profesores de primaria no han recibido suficiente formación matemática, se ha bajado el número de horas en secundaria (haría falta una diaria) y las matemáticas requieren un trabajo individual de esfuerzo. La sociedad no insiste en este mensaje. También es culpable al no inculcar el suficiente aprecio a sus hijos.
--¿Cuesta acabar con esa imagen de asignatura maldita?
--Sí. Pesa la imagen de ser la materia que más se suspende, que más cuesta estudiar. Hay que eliminarla. Hasta los 12 años gustan, luego empieza el distanciamiento. Hay que perderles el miedo.
---¿Matemáticas o su dominio es igual a mayor inteligencia?
--Está asociado siempre a una mayor capacidad intelectual. Pero tampoco hay que ver al típico pitagorín como una persona rara.
--¿Las matemáticas deben ser el principal pilar de la educación?
--Junto con la lengua. Nos enseñan a pensar y ver el mundo, nos hacen más libres. Nos forman. Muchos ignoran que la escritura surgió por la necesidad de registrar la cuentas, los cosas que se compraban.
--¿Las matemáticas son tan útiles y necesarias como se dice?
--El desarrollo tecnológico depende ellas. Son la clave. Con un buen nivel matemático se puede tener gente mejor formada en tecnologías. Tener buenos matemáticos y una buena enseñanza produce riqueza. En el caso de España eso es vital. Aparte del turismo, lo que nos queda es ponermos las pilas en la innovación y dedicar mucho a la investigación y en particular a las matemáticas. España necesita menos ladrillo y más matemáticas.
--¿Tan rentable es invertir en matemáticas?
--Muy rentable. Son generadoras de riqueza. Una de las preocupaciones actuales es transferir el conocimiento matemático a sectores productivos y tecnológicos, la genómica, la informática o el mundo financiero. Todas las grandes inversiones están basadas en modelos matemáticos muy elaborados.
Noticia publicada en la página 22 de la edición de 22/8/2006 de El Periódico - edición impresa. Para ver la página completa, descargue el archivo en formato PDF
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ENTREVISTA // MANUEL DE LEÓN >> PRESIDENTE DEL CONGRESO INTERNACIONAL DE MATEMÁTICOS
"España necesita menos ladrillo y más matemáticas"
ANTONIO M. YAGÜE
MADRID
EDAD 53 AÑOS
LUGAR DE NACIMIENTO REQUEJO DE SANABRIA (ZAMORA)
PROFESIÓN PROFESOR DE INVESTIGACIÓN DEL INSTITUTO DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA FUNDAMENTAL DEL CSIC DESDE 1986
Autor de 250 trabajos científicos y tres libros monográficos, ha hecho casi una religión de la geometría diferencial y de la mecánica geométrica, en la que está especializado. Su penúltimo logro ha sido juntar en Madrid a casi 5.000 matemáticos de todo el mundo "para que al menos nos entendamos entre nosotros".
--¿Prevé que el Congreso Internacional de Matemáticos aporte novedades sobre la materia?
--Se presentarán resultados, muchos de ellos conocidos. Habrá conferencias tan interesantes como una de Alfio Quarteroni sobre la modelización del flujo cardiovascular, otra de Jom Kleinberg sobre el desarrollo para la jerarquización de las webs y varias sobre la famosa conjetura de Poincaré.
--¿Va a brillar por su ausencia la principal estrella actual, Gregori Perelman, que la ha resuelto?
--Hemos intentado que viniera, pero hace tres años que ha decidido no aparecer en público.
--¿La famosa conjetura, planteada hace un siglo, saldrá convertida en teorema, demostrado y aceptado por la comunidad internacional? ¿Tiene alguna utilidad?
--Tres grupos de matemáticos la refrendarán. Es un problema importante que tiene que ver con las formas del universo. Se completa la clasificación de espacios y eso es muy importante para la física teórica. Podría tener importancia en cosmología y en tipos de órbitas de sistemas dinámicos.
--¿Por qué solo hay 12 mujeres entre 180 conferenciantes? ¿Están peor dotadas para esta ciencia?
--Esta investigación exige un esfuerzo y una dedicación muy intensa y la mujer sigue un poco impregnada en su papel de madre. Pero en absoluto las chicas sacan peores notas que los chicos. Con el tiempo se tiende a la igualdad.
--¿En qué puesto está España a nivel mundial en matemáticas?
--Somos el 9° país productor de artículos en revistas internacionales. El aumento ha sido espectacular: 5 de cada 100 son españoles; en 1980 eran 3 de cada 1.000. Hay gente muy brillante en 300 grupos de investigación con proyectos financiados. Pero hay que elevar la media, crear nuevas estructuras y concentrar esfuerzos. La tendencia es a subir. España puede ser una potencia europea.
--Sin embargo, los escolares españoles, según el informe Pisa, se sitúan a la cola de Europa.
--Hay que tener en cuenta el sistema educativo obligatorio hasta los 16 años y las dificultades de aprendizaje de los pagapensiones. No obstante, hay tres cuestiones que afectan a la situación y que deben corregirse: los profesores de primaria no han recibido suficiente formación matemática, se ha bajado el número de horas en secundaria (haría falta una diaria) y las matemáticas requieren un trabajo individual de esfuerzo. La sociedad no insiste en este mensaje. También es culpable al no inculcar el suficiente aprecio a sus hijos.
--¿Cuesta acabar con esa imagen de asignatura maldita?
--Sí. Pesa la imagen de ser la materia que más se suspende, que más cuesta estudiar. Hay que eliminarla. Hasta los 12 años gustan, luego empieza el distanciamiento. Hay que perderles el miedo.
---¿Matemáticas o su dominio es igual a mayor inteligencia?
--Está asociado siempre a una mayor capacidad intelectual. Pero tampoco hay que ver al típico pitagorín como una persona rara.
--¿Las matemáticas deben ser el principal pilar de la educación?
--Junto con la lengua. Nos enseñan a pensar y ver el mundo, nos hacen más libres. Nos forman. Muchos ignoran que la escritura surgió por la necesidad de registrar la cuentas, los cosas que se compraban.
--¿Las matemáticas son tan útiles y necesarias como se dice?
--El desarrollo tecnológico depende ellas. Son la clave. Con un buen nivel matemático se puede tener gente mejor formada en tecnologías. Tener buenos matemáticos y una buena enseñanza produce riqueza. En el caso de España eso es vital. Aparte del turismo, lo que nos queda es ponermos las pilas en la innovación y dedicar mucho a la investigación y en particular a las matemáticas. España necesita menos ladrillo y más matemáticas.
--¿Tan rentable es invertir en matemáticas?
--Muy rentable. Son generadoras de riqueza. Una de las preocupaciones actuales es transferir el conocimiento matemático a sectores productivos y tecnológicos, la genómica, la informática o el mundo financiero. Todas las grandes inversiones están basadas en modelos matemáticos muy elaborados.
Noticia publicada en la página 22 de la edición de 22/8/2006 de El Periódico - edición impresa. Para ver la página completa, descargue el archivo en formato PDF
