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Madmaxista
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Devolución de Windows: Escuela 2.0
PlanE para salvar de la crisis… ¿a unas pocas multinacionales?
El inicio de la historia. La ligazón Microsoft - Eva Almunia.
La historia del Programa Escuela 2.0 comienza en Aragón, de donde proviene la Secretaria de Estado para Educación, Dª Eva Almunia, una persona de titulación incierta (o nula al contrario que el resto de altos cargos del MEC), pero con un amplio currículo en el PSOE de Aragón ocupando durante 15 años cargos políticos por el mismo. Así, la Sra. Almunia pasó en abril del 2009 de ser Consejera de Educación, Cultura y Deporte de Aragón, a Secretaria de Estado para Educación y Formación Profesional, traída por el también recién nombrado Ministro de Educación: D. Ángel Gabilondo.
Durante sus años de consejera en Aragón, Eva Almunia se embarcó en un proyecto de implantación de pizarras digitales en las aulas. El proyecto lo hizo de la mano de la multinacional norteamericana Microsoft que aportó su software. Desde entonces la relación entre Microsoft y las administraciones dirigidas por Eva Almunia ha sido continua e intensa, no solo en el terreno contractual, sino también el de mercadotécnia, ejerciéndose lo que se podría denominar una promoción pública mutua basada en premios honoríficos por una parte y en la generación de casos de éxito por la otra. Todo ello acompañado de invitaciones a congresos de la multinacional, visitas a Aragón de sus más altos directivos, y decenas de notas de prensa de ambas partes y artículos periodísticos.
Se puede asegurar pues que Dª Eva Almunia no se guarda lo más mínimo de hacer públicas sus magníficas relaciones con la multinacional Microsoft. El resultado ha sido por otro lado, un sistema educativo aragonés dependiente tecnológicamente de dicha empresa y sus tecnologías exclusivas. En otras palabras, en el Aragón que deja Dª Eva Almunia los escolares no aprenden a manejar sistemas operativos, sino a manejar MS-Windows; ni ofimática, sino MS-Office; ni tampoco Internet, sino MS-Internet Explorer y MSN. La equivalencia sería aprender en la autoescuela a conducir exclusivamente vehículos General Motors y que por ello te quedaras restringido de por vida a comprar Opel, Chevrolet o Cadillac… teniendo además en cuenta que las empresas como General Motors pueden no ser eternas o, como Microsoft, pueden abandonar cualquiera de sus líneas de negocio en el momento que les parezca mejor para sus intereses económicos.
A su llegada al gobierno, Dª Eva Almunia toma el control de un proyecto proveniente de la anterior ministra, Mercedes Cabrera, consistente en dotar de un mini-portátil a cada estudiante de educación primaria y secundaria. Para ello se inician conversaciones a puerta cerrada con las grandes multinacionales del sector de las telecomunicaciones, la informática y las editoriales. Concretamente las primeras conversaciones se produjeron con Informática El Corte Inglés, la consultora que pretende liderar el macroproyecto, y con el Grupo Prisa a través de su editorial educativa Santillana. Los intereses del Grupo Prisa eran básicamente vender sus contenidos educativos digitales al Estado para el Proyecto Agrega pero sin liberarlos. Por otro lado sus necesidades urgentes de liquidez han sido vox populi en todos los mentideros y medios de prensa económica desde el segundo semestre del 2008. PRISA tiene una necesidad urgente de refinanciar su abultada deuda y para ello grandes operaciones comerciales como Educa2.0 pueden resultar de gran ayuda.
A estos dos grupos se sumaron rápidamente otros que reclamaron su parte del pastel de 500 millones de Euros del PlanE para las escuelas. Concretamente, y según información del diario económico Expansión, Intel, HP, Microsoft y su principal OEM portugués JP Sá Couto, Vodafone y Telefónica, habrían ya diseñado la operación, con Banesto como entidad financiadora del posible coste no subvencionado de cada equipo. El modelo por seguir en materia de PCs sería el proyecto Magalhães actualmente en proceso de implantación en la educación portuguesa con resultados agridulces. A ello se sumarían las pizarras digitales y accesos a la Red mediante wifi en las escuelas y ADSL, más redes 3G limitadas en el tiempo a un "horario de deberes" fuera de las escuelas.
Obviamente, estas "soluciones" que solo favorecen a algunas multinacionales y cuyo sobrecoste acaban pagando los ciudadanos españoles han despertado quejas en todos los rincones del Estado, desde la asociación que representa a los profesores de informática valencianos, hasta asociaciones de padres de alumnos, y desde las más importantes asociaciones de consumidores españolas, hasta, obviamente, las comunidades de software libre de medio planeta.
Las soluciones "libres"
Grandes implantaciones de Linux en la educación de Extremadura, Andalucía, Valencia y Castilla-La Mancha
En España existen ya importantes proyectos de digitalización de la educación tanto básica como secundaria. Los principales de ellos se han realizado basándose en tecnologías de software libre. Es el caso de Andalucía, que actualmente cuenta en sus escuelas con la mayor red de computadoras corriendo Linux del mundo: 250.000 PCs. Todas ellas corren una versión adaptada a educación de la distribución Linux andaluza, Guadalinex. Esa versión incluye no solo el sistema operativo GNU/Linux, sino también de todas las aplicaciones necesarias para el cometido educacional requerido. Todo ese software es libre y se distribuye gratuitamente. A día de hoy Guadalinex Educación se basa en Ubuntu, la distribución Linux de escritorio más popular en el mundo.
Sin embargo, la pionera en este tipo de implantaciones fue Extramadura, que fue la región pioner en España y probablemente en el mundo en disponer en sus escuelas de una computadora para cada dos alumnos. El proyecto, en el que se han basado muchos otros después, incluía tanto el desarrollo de una distribución educacional de software libre, Linex, como en la adaptación de las clases y escuelas para acoger las computadoras. Esto incluía tanto redes de telecomunicaciones como redes eléctricas, como la formación del personal docente a las nuevas tecnologías. El proyecto comenzó en 1998 y actualmente Linex se encuentra en uso en todas las escuelas extremeñas con un ratio real muy cercano a los alumnos por PC. El coste de informatización total
Otras comunidades españolas que han adoptado estrategias semejantes de digitalización de la educación mediante software libre y Linux han sido Valencia con la distribución educativa Lliurex, que incluso incluye un proyecto de terminales mediante TCOS para mayor aprovechamiento del hardware y abaratamiento del mantenimiento del software; y Castilla-La Mancha, con la distribución educativa Molinux.
En otras regiones españolas se tienen proyectos de implantación semejantes aunque aún están en fase de despliegue o diseño. No se tienen en cuenta aquellas implantaciones en las que se ha optado por doble arranque Windows-Linux, pues los costes se incrementan significativamente y no se obtiene ventaja alguna ni en mantenimiento ni en materia educacional (generalmente en esos casos no se suele utilizar el Linux porque los docentes, que no han recibido la adecuada formación, acuden a lo más conocido en el mercado obviando la opción libre).
Por ejemplo, los profesores de informática de la Comunidad Valenciana han hecho cuentas en base al conocimiento que ya tienen con el uso del Linux Lliurex en sus aulas y señalan que si los portátiles de Escuela 2.0 tuvieran instalado software libre en vez de Windows junto a sus correspondientes las aplicaciones de pago que se necesitarían, las arcas públicas se ahorrarían como poco 50 millones de Euros sólo teniendo en cuenta los más de 400.000 alumnos de 5º objeto de la primera tanda de portátiles. Los profesores estiman en 150 Euros el sobrecoste por cada portátil si se usara software privativo, incluyendo un coste de 50 Euros por Windows, otros 50 Euros por MS-Office y otros 25 más por el antivirus. Recalcan que "dicho esfuerzo económico podría servir para paliar el déficit de recursos en el sistema educativo español y no para llenar las arcads de empresas monopolistas como Microsoft", a lo que añaden "No tienen los responsables del Ministerio excusa alguna para no enviar los equipos con software libre, cuya eficiencia ya ha sido probada en diversas comunidades y en multitud de países y no generar un gasto adicional excesivo e innecesario".
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