Desastre educativo en España, con el PEOR resultado de su HISTORIA en el informe PISA

España: peor resultado histórico en PISA, con dos cursos de retraso​

La publicación de los últimos resultados del informe PISA ha confirmado el peor registro de España en la historia de la prueba. Los datos sitúan a los alumnos españoles hasta dos cursos escolares por detrás de sus homólogos del Reino Unido. La reacción más extendida es de incredulidad, pero los análisis apuntan a una combinación de factores que se lleva anunciando desde hace años.

Un retroceso con culpa compartida​

El diagnóstico más repetido señala a una ley educativa que ha rebajado la exigencia hasta niveles insospechados. La pedagogía imperante, que da cero valor a los conocimientos y premia la facilidad, se ha traducido en una generación que no lee, no estudia y no sabe enfrentarse a los tipos de ejercicio del examen. En paralelo, la omnipresencia de las pantallas ha destrozado la capacidad de concentración. Hay quien compara el móvil a los 10 años con una droga dura, y no parece tan descabellado.

Uno de los datos menos conocidos es la rápida transformación demográfica de las aulas. Casi el 36% de los menores de 20 años y casi el 40% de los menores de 5 años ya son de origen extranjero, lo que supone un reto añadido para un sistema que no ha adaptado sus métodos a la diversidad lingüística y cultural. Lejos de ser una excusa, es una variable que cualquier reforma seria debería incorporar.

El debate que nadie cierra​

El problema se agrava si se atiende a la gradación territorial. Hay un interrogante que planea sobre la ausencia de Cataluña en el agregado: algunos sugieren que su resultado podría ser incluso peor que el promedio nacional, lo que acentuaría el desastre. La universidad tampoco se salva: numerosos testimonios citan a graduados que no dominan siquiera la ortografía o el léxico básico, lo que apunta a una titulación que se ha regalado en masa.

El análisis se atasca a la hora de decidir si el problema es de método, de incentivos o de la propia concepción del Estado. España lleva años comprobando que sin exigencia no hay aprendizaje, pero las alternativas chocan con una cultura docente que prefiere la comodidad.