Lo acabo de recibir por correo-e:

Aunque ya pasé más veces esta cadena, no me parece mal rebotarla una vez más, porque como muy bien se despide la profesora: no es lo mismo ser un “cargo público que una carga pública”

Muy buena exposición y aclaración de porqué no se debe decir presidenta, que se enteren o aprendan los políticos que para empezar a serlo deberían tener más formación. Está escrito por una profesora de un instituto público.


Carta de una profesora. No creo que los políticos lleguen a entenderla.


CONTRA LA TONTUNA LINGÜÍSTICA , UN POCO DE GRAMÁTICA BIEN EXPLICADA

Yo no soy víctima de la LOGSE. Tengo 50 años y he tenido la suerte de estudiar bajo unos planes educativos buenos, que primaban el esfuerzo y la formación de los alumnos por encima de las estadísticas de aprobados y de la propaganda política. En párvulos (así se llamaba entonces lo que hoy es "educación infantil", mire usted) empecé a estudiar con una cartilla que todavía recuerdo perfectamente: la A de "araña", la E de "elefante", la I de "iglesia" la O de "ojo" y la U de "uña". Luego, cuando eras un poco más mayor, llegaba "El Parvulito", un librito con poco más de 100 páginas y un montón de lecturas, no como ahora, que pagas por tres tomos llenos de dibujos que apenas traen texto. Eso sí, en el Parvulito, no había que colorear ninguna página, que para eso teníamos cuadernos.

En Primaria estudiábamos Lengua Española, Matemáticas (las llamábamos "tracas" o "matracas") Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Plástica (dibujo y trabajos manuales), Religión y Educación Física. En 6º de Primaria, si en un examen tenías una falta de ortografía del tipo de "b en vez de v" o cinco faltas de acentos, te suspendían.

En Bachiller, estudié Historia de España, Latín, Literatura y Filosofía.
Leí El Quijote y el Lazarillo de Tormes; leí las "Coplas a la Muerte de su Padre" de Jorge Manrique, a Garcilaso, a Góngora, a Lope de Vega o a Espronceda...

Pero, sobre todo, aprendí a hablar y a escribir con corrección. Aprendí a amar nuestra lengua, nuestra historia y nuestra cultura.
Y.. vamos con la Gramática.

En castellano existen los participios activos como derivado de los tiempos verbales. El participio activo del verbo atacar es "atacante"; el de salir es "saliente"; el de cantar es "cantante" y el de existir, "existente". ¿Cuál es el del verbo ser? Es "ente", que significa "el que tiene entidad", en definitiva "el que es". Por ello, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se añade a este la terminación "-nte".

Así, al que preside, se le llama "presidente" y nunca "presidenta", independientemente del género (masculino o femenino) del que realiza la acción.

De manera análoga, se dice "capilla ardiente", no "ardienta"; se dice "estudiante", no "estudianta"; se dice "independiente" y no "independienta"; "paciente", no “pacienta"; "dirigente", no dirigenta"; "residente", no "residenta”.

Y ahora, la pregunta: nuestros políticos y muchos periodistas (hombres y mujeres, que los hombres que ejercen el periodismo no son "periodistos"), ¿hacen mal uso de la lengua por motivos ideológicos o por ignorancia de la Gramática de la Lengua Española ? Creo que por las dos razones. Es más, creo que la ignorancia les lleva a aplicar patrones ideológicos y la misma aplicación automática de esos patrones ideológicos los hace más ignorantes (a ellos y a sus seguidores).

No me gustan las cadenas de correos electrónicos (suelo eliminarlas) pero, por una vez, os propongo que paséis el mensaje a vuestros amigos y conocidos, en la esperanza de que llegue finalmente a esos ignorantes semovientes (no "ignorantas semovientas", aunque ocupen carteras ministeriales).

Lamento haber aguado la fiesta a un grupo de hombres que se habían asociado en defensa del género y que habían firmado un manifiesto. Algunos de los firmantes eran: el dentisto, el poeto, el sindicalisto, el pediatro, el pianisto, el golfisto, el arreglisto, el funambulisto, el proyectisto, el turisto, el contratisto, el paisajisto, el taxisto, el artisto, el periodisto, el taxidermisto, el telefonisto, el masajisto, el gasisto, el trompetisto, el violinisto, el maquinisto, el electricisto, el oculisto, el policío del esquino y, sobre todo, ¡el machisto!

SI ESTE ASUNTO "NO TE DA IGUAL", PÁSALO POR AHÍ, A VER SI LE TERMINA LLEGANDO A LA MINISTRA DE "IGUAL-DA".

Porque no es lo mismo ser UN CARGO PÚBLICO que UNA CARGA PÚBLICA.

Desconocimiento y neo lengua, todo junto.
Veremos a cuántas cargas públicas se puede llevar al instituto a que se formen debidamente en lengua de la de hablar, de la otra ya saben mucho y la manejan como profesionales.
Y gracias por colgar ésta perla que tiene un problemilla: hace reír y llorar al tiempo

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Tengo algunos años menos que esa señora pero creo que debimos de estudiar el mismo plan de estudios.

En cualquier caso, la educación está perdida. Si la mayoría de los padres que conozco consideran indispensable que sus hijos tengan un PC en el colegio para aprender la tabla de multiplicar... pues apaga que nos vamos.

Eso y saber inglés. Les han vendido la borrica de que sabiendo inglés todo está arreglado

El desastre del bilingüismo en la enseñanza

La clave está en pretender pasar de la nulidad docente con el segundo idioma al bilingüismo por decreto cual elefante en cacharrería.

Yo siempre he pensado que el problema español con las lenguas pasa por el cine doblado. Sólo con que los niños se acostumbren a los diferentes sonidos lingüísticos de una peli en V.O. ya subiríamos el nivel de aprendizaje de lenguas exponencialmente.

Además, siempre me ha parecido ridículo ver a John Wayne hablando castellano con acento de Burgos. A un tío o tía anglosajona hay que oirles en su lengua, no sólo para entender de verdad lo que son ellos sino también lo que somos nosotros idiosincrásicamente. Es un fraude intelectual que deforma la realidad y fomenta el catetismo y cacao cultural que padecemos.

El neutro, ese desconocido.

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Aqui en Rumania te sorprenderia la cantidad de gente que habla ingles y español, y lo bien que hablan el primero.

En cuanto al ingles, lo dan como nosotros desde los 7-8 años, pero aqui no se traduce ninguna pelicula, salvo las de dibujos para niños. Todas en VO subtituladas al rumano (incluso he ido al cine a ver una española XD) ESto hace que para empezar, tengan una nocion de su pronunciacion que ya querrian la mitad de los españoles.

Sobre el español, parece una coña, pero muchos lo aprenden con telenovelas, y con acento sudamericano XD

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Dice el escrito que es por ignorancia y motivos ideológicos a partes iguales. Yo no lo creo así, es por motivos ideológicos.

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Y cuando los norteamericanos dejen de hacer trampas: no permiten el doblaje al inglés alegando lo mismo que tú (pérdida de autenticidad, cuando lo que hacen es cortar la expansión del cine extranjero en EEUU), al paso que en España no permitir la exhibición de ninguna de sus películas si antes no se dobla al español

Priede, eso por no entrar en lo que sucede con el euskera en las familias donde no es la lengua materna o habitual, y ademas se añade el ingles, es para tirarse de los pelos.
Pero yo no considero malo que sepan ingles, ademas lo que ahi se cuestiona no es eso, sino el método.

PD. cuando relatamos a unos amigos ingleses ya jubilados nuestro interes y el de muchos en que los crios aqui aprendan ingles se quedaron a cuadros y nos preguntaron ?para que?, y claro nosotros a cuadros tambien. Pero si el mundo hispano parlante es inmenso............decian.