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16-ago-2009, 00:24
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Iniciado por Monsieur George  Se te ha olvidado Roche Farma, Republik, y el COI, y el CERN Y la ristra de organismos internacionales de Ginebra, las sedes corporativas, las empresas relojeras que hay en todos los cantones francófonos y alguno del otro lado, y el turismo,que no es poca cosa en el PIB helvetico (creo que coo un 5%). Habría que ver lo que ha llegado a "generar" de PIB nuestro patético sector financiero por el expediente de tomar prestado ahorro de gente seria y trabajadora para soltárselo con cero garantías a caciques manchegos y murcianos sembradores de campos de golf de secarral o a pepitos que en Suiza tendrían la consideración de pobres de solemnidad y serían atendidos por los servicios de beneficencia del cantón y aquí conducen un BMW-hipotecario. |
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16-ago-2009, 01:41
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Iniciado por juancarlosb A pesar de que haya muchos economistas apegados a la idea clásica de que las diferencias de renta entre los países de deben a las diferencias en la acumulación de capital (el mismo SNB se apega a esta creencia), los estudios de los últimos 15 años desautorizan esta conclusión. La llamada GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO.  Aunque en España se ha confundido con fabricar miles de títulos universitarios  Ya que se ha confundido la MERITOCRACIA con el concepto de ELITISMO SOCIAL. |
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16-ago-2009, 01:47
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| He hecho un gráfico con la deuda española, desde 2001 hasta ahora. Si lo comparamos con los de EEUU vemos que mientras que los de EEUU se han mantenido más o menos estables desde 2002 (aunque en 2007 hubo un repunte), en España el incremento ha sido espeluznante. En EEUU los incrementos más importantes los tuvieron curiosamente hasta 2002, que fue cuando se comenzó a disparar en España.
__________________ Creímos que la construcción era una industria, cuando industria es lo que se aloja dentro de las construcciones. |
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16-ago-2009, 01:52
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Iniciado por melchor rodriguez La llamada GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO. Como anécdota te puedo contar que en mi colegio de primaria (público), nada menos que en 1978, a la dirección y a los profesores se les ocurrió separar los cursos en tres grupos, de una forma muy similar a como cuentas en Suiza, a partir de los 11 años. Cuando se enteró la inspección obligó a volver a mezclar a los alumnos. Como ves, la cosa viene de lejos.
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16-ago-2009, 02:15
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Iniciado por juancarlosb Como anécdota te puedo contar que en mi colegio de primaria (público), nada menos que en 1978, a la dirección y a los profesores se les ocurrió separar los cursos en tres grupos, de una forma muy similar a como cuentas en Suiza, a partir de los 11 años. Recuerdo que cuando el PP estaba redactando el proyecto de su ley educativa -que el PSOE al llegar al poder no la aplicó- hubo un esbozo serio siguiendo el modelo alemán de crear los itinerarios. Pero a diferencia del suizo donde las posibilidades de subir en el escalafón son bajas y duras, el español permitía que aunque eligieses un itinerario enfocado a la formación profesional como pasa ahora tenías posibilidades seguras de poder entrar en la universidad igual. Bueno, los sindicatos, los intelectuales, los tertulianos, los partidos de la izquierda y etc se echaron en bloque en contra de la idea de PP con estos argumentos: discriminación social -ya que los hijos de los obreros más posibilidades de no acabar en la universidad con este sistema-, divisiones en las clases ya que algunos están en un itinerario avanzado -el universitario- y otros no,.... bueno, ya sabes, los típicos tópicos. El gobierno del PP se acojonó y se echo para atrás. En vez de defender la propuesta lo hizo con tapadillo y con muchos matices. Aunque nunca se conocerán sus efectos ya que la ley no la aplicó el gobierno de ZP. Rasgos de la ley non-nata del PP: LOCE o Ley de Calidad. http://www.paideiaescuelalibre.org/L...eyorgacali.pdf Última edición por melchor rodriguez; 16-ago-2009 a las 02:19 |
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16-ago-2009, 02:52
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| Es muy curiosa la idea de que los alumnos con menos capacidades deben tener derecho a una adptación curricular específica y mientras tanto los de más capacidades no tienen ningún derecho a adaptación alguna para desarrollarlas. Por no tener, no tienen ni siquiera el derecho a adelantar cursos. En lugar de cuidar de las personas que garantizarán la prosperidad de nuestra sociedad en el futuro, las ignoramos completamente e incluso les ponemos obstáculos en su desarrollo. Esto no creo que venga de ahora ni que haya sido impuesto desde arriba, más bien debe ser algo endémico del país, relacionado con otro tema que he comentado en alguna ocasión, la "imagen del bien limitado", una creencia típica de sociedades que han vivido mucho tiempo en la pobreza y el estancamiento, y que viene a decir que la riqueza en la sociedad es una cantidad fija y por lo tanto la ganancia de alguien se convierte en la pérdida de otro. Los antropólogos anglosajones que estudiaron en el siglo XX la sociedad española quedaron fascinados por esta creencia. Pienso que el limitar el desarrollo de aquellos que pudieran destacar puede estar relacionado con esto, sería una forma de evitar que surjan personas que al destacar acaparen recursos limitados. En el fondo creo que los españoles seguimos siendo los mismos campesinos que éramos hace sólo 2 generaciones, por lo menos en espíritu.
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16-ago-2009, 03:03
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Iniciado por YERAY-CANARIO Ahí no estoy de acuerdo con usted, yo no hice 3 de EGB me pasaron de 2º de EGB directamente a 4º de EGB. Tienes, si mal no recuerdo, 28 años, como dijiste en algún post. Ahora creo que las cosas no van igual. Sé de que hablo, que mi mujer es profesora en la pública. Alguno de los profesores que hay por aquí te podrá confirmar el pifostio que hay que armar para que un alumno adelante un curso. P.D. Por favor, tutéame que ya llevamos unos cuantos mensajes intercambiados. Edito: está permitido (aceleración curricular), pero en la práctica se aplica poquísimo.
__________________ Creímos que la construcción era una industria, cuando industria es lo que se aloja dentro de las construcciones. Última edición por juancarlosb; 16-ago-2009 a las 03:07 |
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16-ago-2009, 03:22
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| En la Biblia se cuenta que el pastor dedica mas tiempo a cuidar de la única oveja que se pierde que del resto de ovejas que se saben el camino. Y que el padre recibe con mas alegría al hijo prodigo que a los que no lo fueron. Así que quizá esta mentalidad que hay en España de discriminar a las personas dándoles a unas mas atenciones que a otras tenga su origen en el cristianismo. O quizá sea debida simplemente a la envidia que sienten los españoles del que destaca.
__________________ Lo que hacemos en vida tiene su eco en la eternidad |
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16-ago-2009, 03:25
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Iniciado por YERAY-CANARIO 29 años, dentro de nada. Creo recordar que la legislación permite pasar uno o dos cursos en toda la obligatoria siempre que el alumno se diagnostique como superdotado (CI por encima de 130, aprox. el 2% de los niños). En Galicia leo que hay unos 200 alumnos pasados de curso, después de que los padres se muestran muy insistentes. Eso debe equivaler a uno de cada 30 superdotados, o el 3% de ellos. Como ves, se aplica muy poco. Curiosamente, leo que Canarias es la única Comunidad en la que hay un programa sistemático de diagnóstico de alumnos con altas capacidades. En el resto de comunidades deben ser los padres los que remuevan Roma con Santiago para que les hagan una adaptación curricular o les pasen de curso, tardando muchas veces en el proceso 1 ó 2 años. Si se hiciera algo similar con los alumnos discapacitados a buen seguro saltaría el escándalo.
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16-ago-2009, 03:28
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Iniciado por Tico En la Biblia se cuenta que el pastor dedica mas tiempo a cuidar de la única oveja que se pierde que del resto de ovejas que se saben el camino. Y que el padre recibe con mas alegría al hijo prodigo que a los que no lo fueron. Si fuera inglés te diría que la culpa es de la religión católica. Como no soy inglés más bien le echo la culpa a lo atrasada que ha sido hasta hace bien poco nuestra sociedad.
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