bilbao. Al final, va a ser cuestión de décimas, insignificantes para unos, pero extremadamente determinantes para otros. Tras casi una semana de espera, los 8.413 estudiantes de la CAV que se examinaron de Selectividad ya conocen sus notas. Los nervios y la ansiedad por comenzar a preparar su futuro se acabaron ayer para unos, cuando la página web de la UPV/EHU y los centros educativos les entregaron sus notas, y comenzaron para otros, que habrán visto cómo se quedan rozando con los dedos la calificación que precisaban para la carrera deseada.

Un año más, la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) ha demostrado que los alumnos de Euskadi tienen buenas bases educativas. De hecho, la prueba la han pasado satisfactoriamente un 95,96% de ellos, frente al 97,9% que se logró en 2010. Por territorios históricos, Gipuzkoa fue la que mejores resultados obtuvo con un 97,49% de sus alumnos aprobados, lo que supone 2.985 de los 3.062 que se presentaron. En esta lista le sigue Araba, con 1.081 estudiantes que han pasado la prueba de los 1.135 que fueron a los exámenes, lo que representa un 95,24% de éxito. Finalmente, en Bizkaia han sacado adelante la Selectividad el 95,04% de los alumnos que acudieron. Es decir, 4.007 estudiantes podrán matricularse en julio en la Universidad de los 4.216 que lo intentaron.

De nuevo, este año el euskera ha sido el idioma elegido por la mayoría de los estudiantes. Un 60,38% lo hizo en lengua vasca frente al 39,62 que lo realizó en castellano. Y una vez más, los resultados han subrayado que los alumnos que se presentan en euskera obtienen un porcentaje mayor de aprobados. De los 5.079 que concurrieron en este idioma, aprobaron 4.971 lo que representa un 97,87%. En castellano lo hicieron 3.334 de los que 3.102 aprobaron. Este dato supone un 93,04% de éxito.

La polémica este año estaba en las calificaciones que habría en la prueba de Química tras el error en el enunciado de uno de los temas de euskera y las dudas respecto a si otro estaba incluido en el temario. Y, a pesar de que todas las miradas estaban puestas en esta asignatura, los resultados no han sido muy diferentes a los de años anteriores. De los alumnos que se presentaron a la materia específica de Química, un 50% de ellos obtuvo el aprobado aunque la nota media se quedó en el suspenso con un 4,56. Este dato supone 26 centésimas menos que en 2010, cuando la media se quedó en un 4,82 y el 53% de aprobados. En 2009, el porcentaje de los que pasaron con éxito el examen fue del 47% con una nota de 4,75.

Más de una semana después de que se conociera el "error" en el examen de Química de Selectividad, la consejera de Educación, Isabel Celaá, dio su opinión sobre el conflicto creado. La máxima responsable del área aseguró que la solución adoptada respecto a la corrección de la citaba prueba había sido la "menos mala" de las que se podían tomar ante este "lamentabilísimo error". Aseguró que la medida que se adoptó era "imperfecta pero probablemente es la menos mala de las soluciones a las que se podía recurrir". Después de participar en unas jornadas educativas en Gasteiz, la consejera manifestó que no había "una solución perfecta" para componer este "error" y afirmó que se comprometía a "hacer todo lo posible".

REACCIONES Las primeras impresiones no se hicieron esperar. Rafa Muñoa, un profesor del instituto Anabitarte de Zarautz, que se ha mostrado muy activo en internet en relación al problema del examen de Química, valoró ayer que estos resultados han dejado "satisfechos" a aquellos alumnos "que menos nota necesitaban para sus carreras". Pero destacó que "el problema se focaliza en los alumnos más brillantes, los que necesitaban una buena nota para acceder a sus carreras". Consideró que la "injusticia sigue viva" y animó a los estudiantes a reclamar la repetición del examen.

Desde Ikastolen Elkartea, su director, Imanol Igeregi, aseguró que la diferencia de la media de Química respecto a años anteriores era "muy pequeña" aunque "puede ser significativa para aquellos alumnos que necesiten una nota de corte muy elevada". Además, apuntó que "no hay ninguna solución buena porque siempre va a haber algún alumno que salga perjudicado".

Desde hoy, y hasta el próximo día 21 de junio, se abre el plazo para que los estudiantes presenten las reclamaciones en aquellos exámenes con los que no están conformes con las calificaciones obtenidas. "Creo que van a aumentar por toda la dimensión que ha adquirido en los medios de comunicación", explicó Imanol Igeregi, quien apuntó que los estudiantes que crean que pueden "mejorar el expediente" acudirán a reclamar.

El examen de inglés incluye un ejercicio sobre la serie americana que desconcierta a los alumnos que no la siguieron | Los examinadores confundieron "cues" (señal) con "clues" (pistas) e hicieron equivocar a los alumnos

El intenso debate en torno al final de la serie televisiva Lost (Perdidos) ha llegado hasta la selectividad. Ayer, los más de 24.400 alumnos que se enfrentaron a la prueba de inglés –otros se examinaron de francés, alemán o italiano– encontraron un ejercicio centrado en la producción americana. "Nunca hemos visto la serie ni sabemos de qué va, estamos en desventaja respecto a los fans, el ejercicio nos ha descolocado", se quejaban Marc y Francesc, dos estudiantes que se examinaban en la facultad de Traducción e Interpretación de la UAB. "Eso os pasa por ser unos raros y no haber visto Lost", les contestaba una compañera.

Todos los estudiantes escucharon una entrevistaba a uno de los protagonistas de la serie: Matthew Fox, el actor que interpretaba el personaje de Jack Shepard. Fox hablaba de las expectativas creadas alrededor del último capítulo y los alumnos debían responder preguntas de comprensión. Los seguidores de Lost estaban de enhorabuena, pero aquellos que no conocían la serie salieron algo disgustados del examen. En general, en esta facultad se extendía la sensación de que los fans de la serie jugaban con ventaja porque podían deducir más fácilmente las preguntas sin entender la entrevista del todo. Eso en cuanto a los estudiantes. Los docentes, en cambio, quitaban hierro al asunto y tranquilizaban a sus alumnos. "Estas preguntas se responden perfectamente sin necesidad de haber visto la serie", comentaban dos profesores en la citada facultad.

En otras convocatorias los exámenes de inglés han incluido también ejercicios basados en contenidos de obras y películas, como El señor de los anillos o Harry Potter. Así que Lost no era ninguna excepción. La influencia de la serie, aún así, fue más allá. Una de las preguntas referentes a la entrevista de Fox incluía la palabra "cues" (señales), que algún examinador y profesor confundió con "clues" (pistas). El significado de ambas dentro de la frase era muy parecido y apenas cambiaba su sentido. Esto hizo que varios examinadores avisaran erróneamente a los alumnos de que la prueba contenía un fallo, que donde ponía "cues" debía decir "clues". En la facultad de Economía de la UB, por ejemplo, un examinador entró a mitad de la prueba para alertar a los alumnos. Al salir, los profesores de inglés les explicaron que no era cierto, que ambas palabras eran sinónimos en ese contexto. Algunos estudiantes, sin embargo, querían reclamar y los profesores pensaban pedir que los correctores no tuvieran en cuenta los fallos en esta pregunta.

Además de inglés, los alumnos se examinaron ayer de Historia o Historia de la Filosofía, con el eterno Platón. La selectividad acaba hoy con varias materias de modalidad.

Un error ha obligado a suspender uno de los exámenes de la Prueba de Acceso a la Universidad, que se celebra durante esta semana en Andalucía. En concreto, el problema se detectó en el ejercicio de Lenguaje y Práctica Musical. El examen se debería haber realizado ayer a partir de las 13.00, pero se pospuso hasta las 17.00 de hoy por "un defecto de forma en una pregunta de una de las dos opciones", según señaló ayer la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, que se encarga este año de coordinar la Selectividad en toda la comunidad.

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El examen se suspendió debido a que la prueba era diferente de lo previsto. En concreto, la segunda pregunta de la opción B debería haber sido práctica y no teórica, como aparecía en el escrito que se iba a repartir a los alumnos. Antes de celebrarse la Selectividad, a los institutos se les comunica oficialmente cómo serán los exámenes. Y lo que se había trasladado a los profesores antes de la prueba no se correspondía con el modelo que aparecía en el examen diseñado.

341 afectados
Además, ayer se detectaron otros problemas con Lenguaje y Práctica Musical. Para la realización del ejercicio eran necesarios unos discos compactos con música. Y, según señaló la Universidad de Granada, muchos de estos CD estaban defectuosos.

Con todo, los problemas registrados no tuvieron una gran incidencia en cuanto al número de alumnos afectados, ya que es una materia en la que solo hay 341 estudiantes matriculados y que se presenten a la prueba para subir nota. En toda la región, están matriculados 38.074 alumnos para la Selectividad este año.

Iniciado por interesting

Según tengo entendido, en el enunciado "yodo molecular" se tradujo al euskera como "yoduro potásico", lo que hacía que las condiciones del problema fueran imposibles de resolver.

Iniciado por Kicker Casillas

La selectividad ya no existe desde hace años... ahora se llaman "Pruebas de Acceso a la Universidad" ¿no?

[YOUTUBE]YouTube - ‪MONTY PYTHON Y EL SANTO GRIAL PARTE 11 "EL PUENTE DE LA MUERTE"‬‏[/YOUTUBE]

Edito: no se poner los videos

Iniciado por DVD1975

Yo siempre dicho que la selectividad deberia ser con un numero de plazas te hacen un examen y el que lo pase que entre por nota.
Asi se hace en china, y los que no aprueban estudian oficios o curras, asi se fomentaria el estudio.
Yo lo digo por experiencia.
Pero si a todos los permitimos estudiar dentro del poco el nivel bajará y el titulo te servirá para limpiarte el culo, y si quieres emigrar tampoco servirá para nada.
Y otra cosa que no concibo tutear a los profesores, en mi vida he tuteado a un profesor, y ahora estoy en la uned, y resulta que veo como chavales de 25 años hablan con un catedrático como si fuera su colega de toda la vida.
Si hicieran esas reformas, e idiomas a saco ya veriais si saldrían profesionales preparados