Bajo el nombre de "Los cambios que precisa la educación en España", la Fundación Ortega-Marañón y la Mutua Madrileña han reunido a cuatro ponentes que, gracias a la variedad de campos a los que pertenecen, han construido una imagen poliédrica de los retos y problemas de la educación en España.

La conferencia se ha desarrollado este martes en el auditorio de la Mutua de Madrid (Pº Castellana 33) y está integrada en un Ciclo que organizan ambas entidades y que han bautizado como "La España del Nuevo decenio". Los ponentes han expuesto su diagnóstico sobre la educación en España, centrándose en la educación superior universitaria.

La primera en tomar la palabra ha sido Pilar del Castillo, ex ministra de Educación y ahora diputada europea. Ella es quien ha calificado la situación en las universidades como "agónica" y ha destacado dos fallos del sistema.
Pilar del Castillo, primera ponente en la conferencia


El primero de ellos es "el crecimiento anárquico de los centros" que ha del Castillo ha explicado como la falta de correspondencia entre la demanda y los recursos empleados, lo que ha justificado con el ejemplo de que "más del 42 por ciento de las titulaciones universitarias tienen menos de 50 alumnos por clase".

El segundo problema apuntado por la eurodiputada es la "no correspondencia entre entre el grado de desarrollo de España y su posición en el ranking universitario". Pilar del Castillo ha citado el Informe de la Universidad de Shangai, referente en la valoración de las universidades, que establece que de entre 1.000 centros mundiales, y en el que España sólo tiene cuatro centros en el intervalo que va de las 200 a 300 mejores, y en el intervalo que va de las 300 a 500 mejores tan sólo tiene diez.

El ponente Salvador García-Atance, economista y presidente de la Fundación Lealtad, ha coincido con Pilar del Castillo en que "el problema no es la cantidad desembolsada sino la gestión de la misma". Así, el desembolso de España en profesores y en alumnos supera la media de los países de la OCDE, mientras que los resultados en los rankings son inferiores a lo esperado en un país con un nivel de desarrollo como el español.

García-Atance ha tildado de "muy malo" el sistema de gestión de la enseñanza que en la primaria y secundaria depende de "un profesor que por rotación dirige el centro" y en las universidades depende de un rector "elegido de forma democrática", cuando "no hay por qué trasladar la política a la universidad".

A modo de sentencia, García-Atance ha apuntado que "no es lo mismo hacer bien un trabajo que organizarlo para que salga bien", insistiendo así en buscar modelos de gestión independientes destinados a la maximización de los beneficios, en este caso académicos, con unos recursos limitados.

Tanto el economista como la eurodiputada han coincido en que la solución pasa por la búsqueda de la excelencia, un pilar que según describe Pilar del Castillo "hace diez años era una necesidad casi lujosa, hoy es una necesidad angustiosa".


Jon Juaristi, tercer ponente en la conferencia


Aún así, ambos han discrepado en el modo de implementar esta excelencia. Mientras que del Castillo es partidaria de diferenciar a los alumnos según sus capacidades y a los centros según su oferta, García-Atance cree que es preferible "no crear una casta artificial" sino mecanismo para "reconocer el mérito", ya que a los alumnos destacados no se les reconoce el valor de su esfuerzo.

Por su parte, Jon Juaristi, ahora director general de Universidades, ha hecho una reflexión más histórica que pragmática sobre las causas del declive de la calidad universitaria, cuyos inicios ha fechado en hace más de 50 años tras las Segunda Guerra Mundial.

Juaristi opina que la obsesión utópica por conseguir una educación universal e igualitaria ha conllevado la marginación de la selección de los mejores alumnos, de modo que mientras que la demanda social educativa se ha disparado, su calidad se ha resentido. En lo que se refiere a una salida a esta situación, también este ponente ha apostado por el fomento de la excelencia como respuesta.

En último lugar ha intervenido Marius Rubiralta, secretario general de Universidades, quien ha reseñado los éxitos cosechados por las universidades españolas en los últimos 20 años. No hay que olvidar, ha dicho, que ha aumentado el número de estudios, ha mejorado la investigación o se ha modernizado la universidad con la implantación del "Plan Bolonia" en tiempos de crisis.

Aunque, a pesar de su optimismo, también ha recogido el adjetivo "agónico" para referirse al estado de la universidad en España, y ha insistido en que el conocimiento y la investigación son la garantía del cambio, así como la promoción de la excelencia.

La promoción de la excelencia, aunque necesite ser matizada, es por tanto la primera respuesta que se ha de dar ante el declive de la calidad universitaria, según se ha comentado en este primer ciclo de "La España del nuevo decenio" que organiza la Fundación Ortega-Marañón y la Mutua Madrileña



El Imparcial: Noticias: Pilar del Castillo: "Las universidades están en una situación agónica"


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empresas y fundaciones privadas...


economía, la ciencia o la política ¿y expertos en educacion ?¿donde?


asi vamos

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¿Oslafo?

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A cambio de una licenciatura... me lo pensaría

Esta tía intentó una reforma universitaria y la mafia universitaria la masacró. Los alumnos salieron a la calle como corderitos a defender no se sabe qué. Fue patético.

La universidad española tuvo que dar "cantidad" en lugar de "calidad". Había una "demanda social" de estudios universitarios ya que las generaciones de posguerra estaban en gran parte frustradas por no haber tenido la oportunidad de estudiar en la universidad. Por ello decidieron que sus retoños estudiarían en la uni sí o sí, aunque a ellos no les importase un pimiento.

Por definición la universidad es elitista: se busca la excelencia y ésta es escasa, pero eso no era políticamente correcto. Se crearon cienes y cienes de centros y titulaciones, algunas de lo más variopinto, casi perroflaúticas. Para atender la demanda educativa de tantos y tantos estudiantes se improvisó buena parte del profesorado universitario y ahora tenemos lo que tenemos. Y de los que entraron "de un empujón" gracias a la LRU y sin oposición ya ni hablamos: la mitad eran nefastos, por suerte se están jubilando ya.

La reconversión está en ciernes. Como suban las matrículas al estilo de UK y similares veremos como hay que cerrar titulaciones, centros o incluso alguna universidad de estas nuevas, que más que universidades parecen chiringuitos.

Todo muy cierto. Añadiría que esa creación mastodóntica de centros y titulaciones creó una bola de intereses creados. ¡A ver quién le mete mano ahora!

Me ha hecho gracia lo de que es un problema que haya menos de 50 alumnos por clase. Si lo que no es normal era lo de antes, que entraba en una clase de 1º ó 2º de ingeniería y había tantos alumnos asistentes que los sitios eran insuficientes (y hablamos de un aula con +/- 120 asientos, no era una caja de cerillas precisamente).

¿Y cómo debería ser? ¿Apiñados 200 alumnos por clase? ¿Sentados en los pasillos? ¿Ruidos, falta de espacio, mal sonido, clase desaprovechada?

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esa tipa es de lo peor que ha pasado por un ministerio.

El propio Aznar la cesó (aunque no públicamente) y el sucesor intentó arreglar el entuerto...

su sistema de habilitación de profesorado era lo más mal parido que he se ha visto. todo lo que ella planificó era inviable.

se perdieron años de trabajo, años de vida universitaria. porque hubo que deshacer todo.

Otra cosa es que lo que diga ahora sea cierto o no. Pero viniendo de ella, alguien se la habrá escrito y lo balbuceará cual subnormal profundo.

La cultura gitana se convierte en asignatura universitaria | Solidaridad | elmundo.es

Parafraseando al que fuera alcalde de Jerez: La universidad en España es un puto cachondeo

No soy un experto en temas universitarios, pero sí estudié carrera e hice doctorado hace 5 años; todo apestaba a endogamia y despilfarro, no se devolvía un solo euro del crédito presupuestario, había órdenes de arriba de gastarlo todo antes de fin de año, aunque fuera en guateques. Al menos la LOU combaría la (mala) autonomía universitaria, daba cabida al mundo empresarial en el Consejo Social e incluso (creo recordar) tocaba los cojones en el modo de selección del profesorado. No es casual que los rectores, catedráticos y sobre todo los candidatos locales se pusieran tan nerviosos. ¿Pilar del Castillo subnormal? Es posible, pero no más que Leire Pajín o Bibiana Aído, al menos su curriculum está a años luz del de éstas.