La presente es una historia real con nombres cambiados.

Ruego encarecidamente a los docentes en general, y de secundaria en particular, que se lo tomen como una crítica constructiva, o en todo caso una crítica al sistema, no a ellos, que en general bastante tienen con lo que tienen en clase.

Juanito es un chaval inteligente y despierto, lleva bien el curso y aprueba sin problemas. En clase de matemáticas (1º de la ESO) se aburre, no porque no le gusten, le cuesten o sea torpe, sino porque le resultan especialmente fáciles; tiene una buena capacidad para las matemáticas.

Pero el casó es que llegó el día en que les explicaron, por primera vez, ecuaciones; obviamente de primer grado, simples y sencillas. Y ese día la cosa fue diferente.

Juanito llegó a casa ese día especialmente disgustado, diciendo que habían dado dos horas seguidas de ecuaciones, y que no había entendido nada. Los padres (ambos universitarios, y la madre ex-profesora de universidad) se disgustaron y se preocuparon también bastante; eso no era normal.

Ese mismo día se puso el padre a ver las ecuaciones con su hijo, algo que al chaval no gustaba nada, porque el padre era bastante estricto y además las matemáticas era una de esas asignaturas en que cuando sacaba menos de notable los padres con ceño fruncido le decían "¿Qué pasó?"

En la primera ecuación Juanito ya demostró que no había entendido aquello de “lo que está restando se pasa sumando” y similares; no es que no hubiese entendido cómo se hacía, eso estaba claro, es que no entendía por qué, y aquello lo desconcertaba sobremanera, porque para él las matemáticas era siempre pura lógica. Así que el padre tuvo que explicárselo de otra forma:

“Mira hijo, esto es una igualdad, lo que hay a izquierda tenga la pinta que tenga, ha de ser igual que lo que hay a derecha, así que hagamos lo que hagamos en un lado, hay que hacer lo mismo en el otro, porque de lo contrario perdemos la igualdad. Así pues, si en la derecha me sobra un 3, pues resto 3 a derecha e izquierda, el tres de la derecha al restarle tres me da cero, con lo que desaparece, y a la izquierda me aparece un -3. Por eso se dice que lo está sumando pasa restando, y viceversa”.

Tras un cuarto de hora, Juanito ha entendido con su padre lo que con el profesor no había entendido en dos horas: cómo y por qué son las cosas, sin “trucos” de magia, sin algoritmos faltos de los fundamentos matemáticos y explicaciones de por qué se hacen así las cosas.

En los días siguientes, la madre siguió muy de cerca todos los ejercicios de tareas de ecuaciones del chaval, mirando que entendía lo que hacía, que no se equivocaba en los signos, etc.

Y por fin llegó el día del examen de ecuaciones. Suspendió más de media clase, algunos con cero, y otro tanto ocurrió en las demás clases de 1º de la ESO. Juanito sacó un sobresaliente alto, siendo la mejor nota de todas las clases de 1º. Para no haber entendido nada el primer día, no estaba mal.

De esta historia se sacan varias moralejas.

1ª - Se considera que si hay alumnos que sacan sobresalientes y otros suspenden, es porque los segundos no estudian, no se esfuerzan, no ponen interés, etc. Quienes así piensan, deberían plantearse qué pasa en las aulas, y si la labor en las mismas es tan incompleta o imperfecta, que el complemento que pongan los padres puede llegar a marchar la diferencia entre el suspenso y el sobresaliente. En la clase de Juanito hay varios "saboteadores", chavales especialistas en pasar de todo y no de cualquier manera, sino molestando de continuo a cuantos tienen alrededor. Algunos, repetidores, pasan de todo porque saben que da igual lo que hagan, el año que viene estarán en 2º. No todos los alumnos tienen unos padres que puedan contrarrestar en casa semejante ambiente de aula.

2ª - Hay por ahí unos gilipollas que han prohibido el Homeschooling en España. Pues se van a tener que joder esos señores tan listos y tan “principales” (como decía una antigua empleada mía), porque muchos padres hacen homeschooling además del colegio, y parece que funciona bien. No es posible evitar tener que llevar los hijos al sistema educativo del puto Estado, pero por lo menos siempre se puede complementar / suplementar en casa; es más, debe tenerse muy presente la conveniencia de hacerlo.

3ª - El sistema educativo, a fecha de hoy, sigue haciendo algunas cosas fundamentales tan rematadamente mal como hace 40 años; se obliga a aprender unos algoritmos a los alumnos, pero no se enseñan los fundamentos matemáticos de los mismos; se obliga a aprender fórmulas y “recetas”, que los alumnos en el mejor de los casos aplicarán como robots, sin entender qué están haciendo ni por qué. Se obliga a aprender quién fue Fernando VII, sus padres, hijos, fechas obras y hazañas, pero no se enseña por qué tiene tan mala fama en la historia de España. Se obliga a aprender las obras de Antonio Machado, pero no se enseña a declamar y sentir su poesía (o la de cualquier otro autor). La enseñanza sigue teniendo un enorme componente de "barniz cultural" y “programación” de los alumnos para en un futuro “integrarse en sus unidades operativas” (como literalmente nos dijeron en el periodo de campamento de la mili), pero NO prepara para LA VIDA; pasa por alto aquel célebre dicho pitagórico:

Educar no es dar carrera, sino templar el alma para hacer frente a las dificultades de la vida.

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Bienvenido al mundo real.
O alguien que se ha sacado el carnet de conducir sabe conducir?
O alguien que acaba de acabar empresariales sabe gestionar una empresa?
O alguien que saca el primer puesto en una ope de policia sabe trabajar de policia?

Permíteme corregirte: querías decir "bienvenido a la España real".

Conozco el caso de dos chavalas hijas de unos amigos franceses de mi tío, el nivel de razonamiento matemático que mostraban con 14 o 15 años se pasaba por la piedra el del 95% de estudiantes de ingenierías hispanistanís.

En general da mejor resultado enseñar a razonar y pensar, algo que en este país ni interesa ni se intenta.

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Eso lo he visto muchas veces desde que entré en el colegio a finales de los 80 hasta que terminé la ingeniería hace unos pocos años.

De todas formas aunque la LOGSE sea una mierda eso no quiere decir que lo anterior fuera mejor, como comentaba alguien en otro hilo (me desvío un poco del tema). Simplemente no tenía saboteadores y esa es apenas la diferencia importante para criticar.

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Vaya, así que el padre lo arregla todo con unos minutos de dedicación y el niño saca la mejor nota del colegio. La historieta que cuentas me parece una crítica directa y generalizada a los docentes, según tú incapaces de explicar matemáticas de una manera lógica y teniendo que recurrir a actos de fe. Afortunadamente a mis hijos les explican las matemáticas con una lógica aplastante y en un colegio público. Además, mucho cuidado con el Homeschooling, que se pueden crear auténticos agilipollados, con el "barniz cultural" y "programación" de los padres.

Menuda moraleja.

Como si el "homeschooling" fuera aplicable a todas las familias.

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1º.- La mitad de los padres actuales llevan a sus hijos al colegio para que les dejen tranquilos no para aprender cosas. Si hubiera la posibilidad de que los padres pudieran dejar a sus hijos algun fin de semana en el colegio y asi estos ponerse ciegos de cubatas o irse de viaje lo harian.

ejemplo: lo primero que te dicen los padres tras un puente...puff que largo se me ha echo el puente, que trasto de niño no ha parado de molestar. Y claro lo llevan al cole para que siga tocando los huevos a los profesores.

2.- en una clase de la ESO hay 25 niños tocando las pelotas minuto tras minuto, de los cuales 10 tendran interes de los que son unas ecuaciones.. pero hay 15 que se la pela todo lo que les digas... y les tienenes que dar clase igual, no puedes mandar a unos a tomar por culo y quedarte con los buenos.

Un padre es normal que en 15 minutos enseñe a un hijo lo que el profesor rara vez consigue en dos horas con interrupciones de 25 futuros delincuentes.

Por eso hay chavales que tienen la suerte de tener padres!! no amigos como dicen algunos pupuchis neomodernos. Padres que si no saben lo que es un polinomio porque han tenido la mala suerte de tener que trabajar desde los 15 años, se esfuerzan en hacer ellos problemas y entenderlos.

Tambien hay otro tipo de padre super chachi abogado, ingeniero, funcionario... que tiene los hijos de estorvo... lleva a sus hijos a colegios de pago, pero los lleva como el que suelta unos pollos en un corral.. abre la puerta del coche a las 8 am y les dice ale hasta las 20.00 que estoy muy ocupado. Estos son los peores!!, siempre esta la chequera del señor padre para arreglar las cosas.

Y luego su padre que puede plantearte la teoria de cuerdas y decirte porque es mejor que la de la relatividad de Eistein.. no se sienta ni un minuto con su hijo para hacer deberes.

Bueno a lo que voy... que los primeros que no tienen la culpa de nada son los Niños, luego los Profesores, ya que estos unicamente pueden hacer lo que les mandan desde los ministerios y comunidades autonomas. tambien es cierto que hay mucho profesor que ha elegido esa carrera porque es facil, te asegura un puesto de trabajo "fijo" y no tiene vocacion.. no sabe explicar.

Y por ultimo los que mas culpa tienen son los politicos y sobre todo los NeoPadresAmigos. Si tienes un hijo hay que cuidarlo como tal y enseñarle todo lo que sepas y mas. Sobre todo disciplina y respeto.

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Precisamente por eso el sistema educativo ha de hacerlo bien; si se depende de que los padres complementen lo que en clase es imposible explicar bien, aquellos que no tienen "homeschooling" salen perjudicados.

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Piensa que las clases se dan para la masa, que es mediocre por definición, y se intentan cumpliar unos objetivos mínimos muy mínimos y explicar las cosas para tontos.

Juanito, que sobresale por arriba, paga el pato del lastre que supone la estupidez de sus compañeros para él. Pero eso no es culpa del profesor, es culpa de los políticos que prohíben que se agrupe a los niños en clases según sus capacidades para que unos no se queden atrás y otros no se aburran.

Es como si para que todos sean "iguales" encargan todos los uniformes de la talla más pequeña, los más altos tendrán problemas.

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Puedes interpretarlo como una crítica a los docentes o a un sistema que se empeña en mantener saboteadores en las aulas y que enseña "recetas" no conocimientos.

De todas formas, los docentes tienen "libertad de cátedra", así que de todo habrá.

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