Iniciado por ICG

Buenos días burbujarras!!!!!

Os cuento a ver qué pensáis.....

¿Vosotros practicáis o practicaréis la MERITOCRACIA con vuestros hijos?

Os explico lo que hicieron mis padres en mi familia.

Mis padres jamás han pedido dinero de sus hijos (entre ellos yo). Desde siempre dicen que sólo quieren que seamos independientes y sepamos autogestionarnos.

De hecho, mis padres desde siempre nos han dado dinero para que nos autogestionáramos. ¿Cómo? Pues mis padres SIEMPRE han practicado la MERITOCRACIA.

¿Qué es eso de la MERITOCRACIA familiar?

Pues esto es lo que hicieron mis padres: desde que empezamos a estudiar nos han ido dando dinero según las notas que sacábamos en el colegio. Así que recuerde… desde 4º de EGB… no sé qué edad tenía yo por aquel curso (aproximadamente calculo que 10 años).

O sea, que hacían lo siguiente: Si sacabas suspenso en una asignatura… cero pesetas, si sacabas un aprobado… 100 pesetas, si sacabas un bien… 200 pesetas, si sacabas un notable… 300 pesetas, si sacabas un excelente… 500 pesetas.

O sea, marcaron una tabla de rendimientos escolares. Así, cuando llegaba julio… hacían balance escolar del año… y te daban el dinero que te habías merecido.

Esto lo hicieron con los tres hermanos a la vez.

¿Creéis que hicieron bien mis padres? ¿Qué pensáis del sistema aplicado?

Mi opinión sobre este sistema que montaron mis padres CONSENSUADO con nosotros, sus hijos (nos lo propusieron y yo, que era/soy el mayor, lo ví muy acertado). ¿Qué creo que consiguieron así mis padres? Pues varias cosas: INCENTIVAR que sus hijos estudiáramos. PROMOCIONAR que nos esforzáramos en sacar mejores notas ya que nos interesaba para luego tener dinero en veranito… y sin darnos cuenta, mis hermanos y yo cogimos un HÁBITO DE ESTUDIO y ESFUERZO, el cual nos servirá el resto de nuestra vida. Además, como desde pequeños hemos tenido dinero en el bolsillo... cuando hemos llegado a mayores y hemos empezado a trabajar... no hemos tenido esa "ansia" de dinero y esa necesidad de comprar o conseguir cosas que sin dinero no se pueden obtener. Como siempre hemos manejado... pues no nos hemos sentido extraños con dinero.

RESULTADOS: Mi hermano pequeño, hasta 2º de EGB, era un desastre en los estudios. No os exagero. Tres y cuatro suspensos sacaba. No le gustaba estudiar… y mis padres hasta aceptaban que NO estaba capacitado. Fue poner este sistema de incentivos… y voilà!!! Empezó a mejorar y mejorar… y al final aprobó la ESO (los últimos cursos hasta con algún excelente), aprobó el bachillerato tecnológico, se sacó la carrera de Ingeniería Técnica Industrial (Esp. Mecánica) en los años marcados (3 años), ahora está haciendo un Máster de Organización Empresarial y a la vez está haciendo la Ingeniería Superior de su carrera.

En el caso de mi hermano “mediano”, este era buen estudiante desde siempre. Pero bueno, con la tabla de incentivos mejoraron las notas… y tres o cuatro excelentes por año no se los quitaba nadie. Sacó la ESO, el Bachillerato Tecnológico, se sacó la Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones y ahora está a punto de acabar la Superior de Telecos.

Y yo… pues también he sido un estudiante medianamente bueno. Eso sí, con los incentivos aplicados… mejoré resultados. Los excelentes en matemáticas, sociales, naturales, religión, gimnasia y dibujo no me los quitaba nadie. Aprobé la EGB, la ESO, el Bachillerato Tecnológico y empecé Ing. Tec. Telecomunicaciones. Peerooo… yo me desvié del camino estudiantil. Ese mismo año en el que inicié la carrera… empecé a trabajar… 8 horas diarias. Me resultó imposible hacer telecos (carrera muy chunga comparada con una de letras… os lo aseguro yo, que ahora estoy haciendo Relaciones Laborales y es mucho más fácil). Tuve que dejar la carrera de telecos y enfocar mi carrera estudiantil hacia mi trabajo en RRHH. Así estoy, trabajando en RRHH de una empresa y haciendo RRLL.

Sé que muchos pensaréis… ¡No nos cuentes tu vidaaaa! Pero bueno, puede que a algún forero le guste el sistema MERITOCRACIA de mis padres… y lo aplique… nunca se sabe.

Por cierto, antes de aplicar este sistema en los estudios… esto ya lo hacían con la comida. De pequeños los niños y niñas son malos para comer pescado, verduras, hortalizas, etc… Pues mis padres nos ofrecían dinero si comíamos el plato de acelgas, de fréjoles, etc. Y funcionaba! Jajaja! Nos lo comíamos con los ojos cerrados. RESULTADO: de mayores, tanto mis hermanos como yo, COMEMOS DE TODO. No despreciamos nada… os lo digo en serio.

P.D.: Mis tíos también tienen 3 hijos… y ellos no aplicaron estos sistema de incentivos. RESULTADOS: Uno, el mayor, está trabajando en cadena sin estudios (ni siquiera una FP). El mediano sí siguió nuestros pasos (se ve que estaba más capacitado y siempre estaba mucho tiempo con nosotros)… tiene la Técnica de Telecos y empieza la superior. Y el pequeño… se sacó la ESO… pero ahora es un Ni-Ni. Ni trabaja ni estudia… cero. Es medio rapero.

Perdón por el tocho. Espero que le sirva a alguien!!!!

Pregunta final: ¿Creéis que esto sería aplicable a los funcionarios y empleados públicos? ¿Creéis que sería bueno incentivar a nivel empresacial/social este sistema incentivador?

Espero que después del tocho, por lo menos, deis vuestra opinión.

Saludos y que tengáis buen findeeeee!!!!

Iniciado por ICG

Pregunta final: ¿Creéis que esto sería aplicable a los funcionarios y empleados públicos? ¿Creéis que sería bueno incentivar a nivel empresacial/social este sistema incentivador?

TIPOS DE REFUERZOS

REFUERZO NEGATIVO

Este tipo de condicionamiento operante se incluye en el marco de los modelos de refuerzo y se da cuando la conducta tiene como consecuencia la desaparición de un estímulo aversivo. Como en el caso del refuerzo positivo, en el sujeto se produce un incremento de la probabilidad de que una conducta se realice.
El refuerzo negativo puede ser: de evitación, cuando la conducta impide la presencia de un estímulo aversivo, o de escape, cuando la conducta elimina la presencia de un estímulo aversivo.

REFUERZO POSITIVO O PREMIO

Este tipo de condicionamiento operante se incluye en el marco de los modelos de refuerzo y se da cuando el refuerzo es un estímulo que aumenta la probabilidad de la emisión de la conducta que provoca la aparición del refuerzo. Un ejemplo típico es el caso de una rata que pulsa una palanca y consigue comida.

Iniciado por alpha

No se si merece la pena contarlo, pero yo aprendí a leer muy pronto.
¿Como? Mi abuelo cogia la navaja, el jamón, y el silabario de la guarderia, y empezaba:
¿esta que letra és? Acierto? Pegaba un corte al jamón y trocito para el nene. Nene feliz y silaba-frase que no olvidabas jamas.